论文部分内容阅读
新课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构和内容等方面都有了重大创新和突破。当今时代，不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的高低。因此，在化学教学中培养学生创新精神和实践能力就成为素质教育的重要价值趋向。而二者的培养与提高和学生的探究活动密切相关。新课程强调“探究教学模式”，它是指学生在教师的引发下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色。