学习数学，不仅要获取数学知识，而且要重视获取这些数学知识的过程。孔子曰：“知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。”正因为如此，数学教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪活动和积极的情感体验。学生在课堂上是积极投入还是无动于衷？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着科学知识的获得，学生对数学学习的态度是越来越积极还是越来越消极？这就要求我们教师必须用“心”施教，不能做学科教育的“传声筒”。用心施教体现着教师热切的情感，因此，在数学教学中，应该从以下几方面注意提高学生学习数学的积极性。
　　
　　一、 数学是今后生活和工作的必备工具
　　数学除了是通向工程和科学知识的必由之路，还是一种乐趣，并且可能开辟最高水平的智力活动前景，兴趣是学业成功的一半，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，培养学生爱动脑的习惯，肯于动脑筋是培养学生创造思维能力的前提，为此教师应激发学生对所学内容产生浓厚的兴趣，变“要我学”为“我要学”，调动学生内在的需求，并把这种内在需求引到自主学习的轨道上来。
　　
　　二、 注重独立思考，培养创造才能
　　要教育学生开动脑筋，养成善于思维的习惯，用自己的方法解题，才能享受发现的喜悦，并且在学生心中留下深刻的印象。学生的大部分时间在课堂内度过，因此学生创造力的培养应该注重在课堂教學的改进，更好的激发学生进行创造性学习的积极性，只有学生积极参与到学习中去，才能有机会发现、创造数学知识的奥秘，才能真正使学生的创造能力得到发展。
　　
　　三、 既要学习逻辑推理，也要学习猜想
　　数学家的创造性成果是论证推理，即证明，但这个证明是经过合情推理、通过猜想而发现。猜想可能是错的，但是把一个逼真的猜想完全弃之不顾也同样是愚蠢的，灵感是在瞬间通过猜想而抓住事物本质的联系。如果一个学生不熟悉某个具体几何事实，他的损失并不大，如果未能掌握几何证明，他就丧失了获得严格论证训练的良机。所以学生做题也要大胆猜想，一题多解，更新思路，寻找多解的最佳方案，通过反思对错，找出规律，探索出解题对今后学习的一般指导意义，进而提高逻辑推理能力。
　　
　　四、 熟悉具体普遍意义的“怎样解题过程”
　　学好数学，重点要把握好基本的解题过程。凝聚波利亚数十年心血的表格就包括（1）弄清问题，不要答非所问，回答一个你没有弄清的问题十愚蠢的。（2）找出已知与未知之间的联系（3）保证每一步都是正确的（4）检验、辩解、洞察及推广等。这也就是说，解题首先要抓住八个字——“正确、合理、完备、具体。”解题还要把好“四关”——“审题关，方法关，规范关，检查关。”审题关是指拿到一个题目，应反复读几遍，边读边想，字斟句酌，直至全部理解，胸中有数，莫要“拿到题便做，一做即错。”或因“看错题”、“没看全面”而徒劳。方法关是指要正确掌握并运用与题目相关的知识要点和方法，否则就会失去做题的根本。规范关是指要按老师强调的步骤、格式、要求去做，不可偷工减料、急于求成。检查关中的“检查”，不仅要检查演算变型与答案是否正确，更要反思自己的解题思路与过程是否符合前面所谈的“八字”要求。平时还应建立自己的“错题库”，对错误进行“深加工”，纠正思维偏差，找出教训，以防再犯。做对了，要总结经验，寻找多解和最佳方案。通过反思对错，找出规律，探索出解题对今后学习的一般指导意义，进而提高学习能力。
　　
　　五、 要有好心理和情绪
　　以为解题纯粹是一种智能活动是错误的。决心与情绪所起的作用很重要。发明创造是在专心致志的头脑中自然涌现出来的。发明创造的规律，第一条是动脑筋和运气好；第二条是锲而不舍。
　　除此之外，还要注意学习方法，方法不对会事倍功半。为了提高学习成绩，还要注意以下几点：
　　1.认真安排好时间
　　首先要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表，在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭，睡觉，上课，娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的，固定的时间用于学习留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应过多占用休息时间，还要做到劳逸结合，这一点对学习很重要。
　　2.学习前先预习
　　预习也要有目的、方法，不是单纯的看一遍就可以，要有一定的思考。具体地说，应该在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容，当然，要注意轻重详略，在不太重要的地方可以少点时间，在重要地地方，可以稍微放慢速度，多想一想。
　　3. 充分利用课堂时间
　　成绩好地学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授得内容，尤其重要的是积极地独立思考，跟上老师的思维。
　　总之，要学好数学，应力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导，从而使数学成绩大幅度的提高。