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【摘要】：职业岗位能力是一种综合性的能力体现，它涵括了职业技能和职场应变能力等。本文试图对中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力的培养教育进行一定的探析，企望我们的中等职业院校艺术设计专业能够培养出与时俱进的高素质、高技能的应用型人才。
【关键词】：中等职业院校 艺术设计 职业岗位能力
当今中等职业院校艺术设计教育的培养方向是以市场为导向，培养出适应时代发展的设计人才，让艺术设计教育适应社会主义市场经济体制，逐步形成中国特色的完备的现代艺术设计职业教育体系。本文就艺术设计专业学生职业岗位能力的培养，实现由学生到企业员工的角色转换，真正实现零距离就业和与行业无缝对接的目的作一定的探析。
一、中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力培养的现实意义
中等职业院校艺术设计专业所培养的人才不仅要求生产者具有较为成熟的专业知识和专业技能，包括具备独特的创意设计理念，而且还要具备适应现代生产岗位的各种综合素质和能力——良好的表达能力、理解能力、适应能力、职场应变能力、进一步接受教育和培训的自主学习能力、社会交往能力、发现和解决问题的能力，以及具有团队合作意识、责任感和敢于承担风险的精神和能力等。随着艺术设计专业所对应工作岗位的集体活动的作用越来越明显，在岗位中强调个人在团队中与他人共同合作，发挥“团队精神”才能创造出更大的价值。
由此可见，加强对学生职业岗位能力的培养是全面提升学校人才培养质量的需要。无论是现在还是将来，从社会对各类人才的需求来看，高素质的复合型人才始终是社会、企业需求量最大的。
二、中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力培养的内涵要素
通过对艺术设计专业学生职业岗位能力内涵的探讨，中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力可以归纳为专业知识能力和专业之外的综合能力。
1.专业知识能力。专业知识能力是指从事职业岗位群中所用到的职业业务范围内的能力。这种能力主要是通过人才培养方案中对岗位能力模块的设计与相关的项目课程的教学达到培养出岗位所需专业知识、技能、行为方式和态度等能力。包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。如创意设计能力、手绘表现能力、电脑辅助设计能力和专业技术能力。
2.解决问题的方法或能力。这一岗位能力主要凸显在给定工作任务后，能运用各种知识能力，独立寻找解决问题的途径，并能把新获得的知识、技能和经验应用到新的实践中去。这种能力包括三个方面：一是运用现有知识发现和解决问题的能力;二是通过独立学习、获取新知识技能来发现和解决问题的能力;三是具有独立思考，整合各种知识来发现和解决问题的能力。
3.与人相处的社会能力。与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流、公共关系、劳动组织能力、群众意识和社会责任心。
4.个性能力。正确的价值观、高尚的人生观、坚韧不拔和吃苦耐劳的工作精神、健康的心理素质、追求完美不断提高和进取的价值取向，这些都属于个性能力范畴。
三、中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力培养的具体举措
1.专业知识能力的培养。专业能力是从事某工作岗位所具备的专业性的能力。通过市场、行业、岗位工作能力需求的调查，对培养目标准确定位来确定岗位能力所需开设的课程群;根据培养目标进行合理的教学资源的分配和建设。在理论教学中注重实用、实效，实践课中注重岗位情景再现或真实的项目、职业岗位教学。在教学方法上应该突出培养学生的学习习惯，发现问题、分析问题和解决问题的思路，培养学生的团队精神，培养学生的创意精神和理念，探求符合培养职业岗位能力养成的教学方法。在考核评价上以职业岗位能力标准，即公司标准或岗位标准对学生能力进行客观公正的评判。
2.解决问题的方法或能力的培养。在工作中会有这样或那样的问题出现在面前，如何处理好这些问题，出色地完成自己的工作任务，需要合理的解决问题的方法和能力，这种能力直接影响职业岗位工作水平。它主要包括学习积极性、逻辑思维能力、想象能力、抽象能力、系统思维能力、分析能力、创造能力、觸类旁通能力、在实践中运用理论知识的能力等。获取这种解决问题能力的途径主要是通过培养学生形成良好的自主学习能力、具有独立思考和处理问题的能力以及具有挑战的拼搏精神。
自主学习主要通过培养学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在职业岗位能力养成中充分培养学生的自主学习能力，能够促进学生对所学内容的深度理解，是“授人以渔”的长效的、终生受益的法宝，也是个体走出学校后获取各种能力的主要方式。
独立思考和处理问题的能力，具体表现为具有健全的人格、强烈的自尊心和自信心，即使面对棘手的问题也会保持清醒的头脑，具有坚强的意志，面对困难也会知难而上，同时还会将这种独立精神运用到学习之中，有较强的自学能力和钻研精神。
3.与人相处的社会能力的培养。职业岗位能力中需要培养的与人相处的社会能力体现了职业岗位的团队性。与人相处的社会能力核心问题在于确定自我的积极态度，充分认识自我的能力，了解自我与他人之间关系、他人与他人之间的关系，与别人更好地交流、合作，从而达到能灵活运用自己的技能去完成自己要做的事等。
4.个性能力的培养。中等职业院校艺术设计专业培养学生个性能力主要体现在具有独特的创意能力，分析问题、解决问题的独特方式，形成正确的价值观、高尚的人生观、坚韧不拔和吃苦耐劳的工作精神、健康的心理素质、追求完美不断提高和进取的价值取向等方面。
中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力养成教育是综合的、多角度的。对于职业岗位能力内涵的养成教育也应该是多维的、立体的，从人才培养方案，从课堂到课外，从理论教学实践，从传授知识到教育育人等都应始终贯彻职业岗位能力的形成，只有这样才能培养出与时俱进的高技能应用型人才。
作者简介：袁瑾（1983年-），女，汉，湖北黄石，讲师，研究生，湖北工程职业学院，435000
【关键词】：中等职业院校 艺术设计 职业岗位能力
当今中等职业院校艺术设计教育的培养方向是以市场为导向，培养出适应时代发展的设计人才，让艺术设计教育适应社会主义市场经济体制，逐步形成中国特色的完备的现代艺术设计职业教育体系。本文就艺术设计专业学生职业岗位能力的培养，实现由学生到企业员工的角色转换，真正实现零距离就业和与行业无缝对接的目的作一定的探析。
一、中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力培养的现实意义
中等职业院校艺术设计专业所培养的人才不仅要求生产者具有较为成熟的专业知识和专业技能，包括具备独特的创意设计理念，而且还要具备适应现代生产岗位的各种综合素质和能力——良好的表达能力、理解能力、适应能力、职场应变能力、进一步接受教育和培训的自主学习能力、社会交往能力、发现和解决问题的能力，以及具有团队合作意识、责任感和敢于承担风险的精神和能力等。随着艺术设计专业所对应工作岗位的集体活动的作用越来越明显，在岗位中强调个人在团队中与他人共同合作，发挥“团队精神”才能创造出更大的价值。
由此可见，加强对学生职业岗位能力的培养是全面提升学校人才培养质量的需要。无论是现在还是将来，从社会对各类人才的需求来看，高素质的复合型人才始终是社会、企业需求量最大的。
二、中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力培养的内涵要素
通过对艺术设计专业学生职业岗位能力内涵的探讨，中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力可以归纳为专业知识能力和专业之外的综合能力。
1.专业知识能力。专业知识能力是指从事职业岗位群中所用到的职业业务范围内的能力。这种能力主要是通过人才培养方案中对岗位能力模块的设计与相关的项目课程的教学达到培养出岗位所需专业知识、技能、行为方式和态度等能力。包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。如创意设计能力、手绘表现能力、电脑辅助设计能力和专业技术能力。
2.解决问题的方法或能力。这一岗位能力主要凸显在给定工作任务后，能运用各种知识能力，独立寻找解决问题的途径，并能把新获得的知识、技能和经验应用到新的实践中去。这种能力包括三个方面：一是运用现有知识发现和解决问题的能力;二是通过独立学习、获取新知识技能来发现和解决问题的能力;三是具有独立思考，整合各种知识来发现和解决问题的能力。
3.与人相处的社会能力。与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流、公共关系、劳动组织能力、群众意识和社会责任心。
4.个性能力。正确的价值观、高尚的人生观、坚韧不拔和吃苦耐劳的工作精神、健康的心理素质、追求完美不断提高和进取的价值取向，这些都属于个性能力范畴。
三、中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力培养的具体举措
1.专业知识能力的培养。专业能力是从事某工作岗位所具备的专业性的能力。通过市场、行业、岗位工作能力需求的调查，对培养目标准确定位来确定岗位能力所需开设的课程群;根据培养目标进行合理的教学资源的分配和建设。在理论教学中注重实用、实效，实践课中注重岗位情景再现或真实的项目、职业岗位教学。在教学方法上应该突出培养学生的学习习惯，发现问题、分析问题和解决问题的思路，培养学生的团队精神，培养学生的创意精神和理念，探求符合培养职业岗位能力养成的教学方法。在考核评价上以职业岗位能力标准，即公司标准或岗位标准对学生能力进行客观公正的评判。
2.解决问题的方法或能力的培养。在工作中会有这样或那样的问题出现在面前，如何处理好这些问题，出色地完成自己的工作任务，需要合理的解决问题的方法和能力，这种能力直接影响职业岗位工作水平。它主要包括学习积极性、逻辑思维能力、想象能力、抽象能力、系统思维能力、分析能力、创造能力、觸类旁通能力、在实践中运用理论知识的能力等。获取这种解决问题能力的途径主要是通过培养学生形成良好的自主学习能力、具有独立思考和处理问题的能力以及具有挑战的拼搏精神。
自主学习主要通过培养学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在职业岗位能力养成中充分培养学生的自主学习能力，能够促进学生对所学内容的深度理解，是“授人以渔”的长效的、终生受益的法宝，也是个体走出学校后获取各种能力的主要方式。
独立思考和处理问题的能力，具体表现为具有健全的人格、强烈的自尊心和自信心，即使面对棘手的问题也会保持清醒的头脑，具有坚强的意志，面对困难也会知难而上，同时还会将这种独立精神运用到学习之中，有较强的自学能力和钻研精神。
3.与人相处的社会能力的培养。职业岗位能力中需要培养的与人相处的社会能力体现了职业岗位的团队性。与人相处的社会能力核心问题在于确定自我的积极态度，充分认识自我的能力，了解自我与他人之间关系、他人与他人之间的关系，与别人更好地交流、合作，从而达到能灵活运用自己的技能去完成自己要做的事等。
4.个性能力的培养。中等职业院校艺术设计专业培养学生个性能力主要体现在具有独特的创意能力，分析问题、解决问题的独特方式，形成正确的价值观、高尚的人生观、坚韧不拔和吃苦耐劳的工作精神、健康的心理素质、追求完美不断提高和进取的价值取向等方面。
中等职业院校艺术设计专业职业岗位能力养成教育是综合的、多角度的。对于职业岗位能力内涵的养成教育也应该是多维的、立体的，从人才培养方案，从课堂到课外，从理论教学实践，从传授知识到教育育人等都应始终贯彻职业岗位能力的形成，只有这样才能培养出与时俱进的高技能应用型人才。
作者简介：袁瑾（1983年-），女，汉，湖北黄石，讲师，研究生，湖北工程职业学院，435000