【摘 要】
：
对于装病,我总结出了它的“喜”与“忧”.rn喜:今天周六,又到上作文课的时间了,每次作文课老师都要考试,害得我看到考试卷就害怕,于是,我就开始装病.爸爸妈妈让我在家休息,等
论文部分内容阅读
对于装病,我总结出了它的“喜”与“忧”.rn喜:今天周六,又到上作文课的时间了,每次作文课老师都要考试,害得我看到考试卷就害怕,于是,我就开始装病.爸爸妈妈让我在家休息,等他们一上班,我立刻变得生龙活虎,又看电视又玩电脑,把在周末休息时做的事情做个够,整个冰箱储存的食物几乎被我吃光了,哪里还有生病的样子.rn快到妈妈下班的时间,我连忙收拾一下卧室,拿手头上的冰袋给电脑“降降温”,然后安安静静地躺在床上.妈妈回来一点儿也没有察觉,还买回了一大堆补品,生病就是可以有这样的特殊待遇啊!
其他文献
目的:分析风险管理模式在老年病房护理安全管理中的应用价值.方法:2015年11月--2017年10月期间,共收集184例老年患者,随机选取其中的92例实施常规管理,设为对照组,余下92例实
“素养”是我们教育工作者致力于培养学生形成和发展的一个重要话题,但又总是离我们若近若远,以至于幻化成难以企及的“芳草鲜美,落英缤纷”的桃花源。那么,究竟什么是“素养
目的:对老年呼吸内科感染的因素进行分析,并且对临床治疗方案进行阐述.方法:选取我院2015年2月～2017年2月期间收治的65例老年呼吸内科感染患者,将其设定为观察组,另外选择同一
目的 探讨骨外固定器对胫骨骨折的治疗效果.方法 回顾性分析2016年3月-2017年9月我院收治的72例胫骨骨折患者的临床资料,患者均应用骨外固定器治疗,记录患者治疗后骨折愈合情
课堂提问是老师和学生沟通的重要途径，是学生深入了解知识内容，老师了解学生学习状况的基本方式。但是如何利用这有限的时间起到最佳的教学效果，做到最好的“问题教学”，就要以激
目的:探讨来士普联合认知行为治疗应用于脑卒中后抑郁治疗的疗效.方法:收集我院脑卒中后抑郁的患者,随机分为两组,研究组和对照组.两组基础治疗相同,对照组加用来士普治疗,研
目的:分析我院6042例不育症男性精液质量情况,探寻宜昌区域男性不育患者原因,为男性不育症临床提供科学依据.方法:采用计算机辅助精子分析(CASA)技术,按照第五版《WHO人类精
目的 探讨高压氧疗法应用于神经外科对患者的治疗效果.方法:选择的研究对象为2016年2月至2017年2月我院收治的200例患有神经外科疾病的患者,其中脑外伤120例,脑出血80例,将这