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摘 要：学生的教育是学校和家庭共同的事情，做好家长工作，加强与家长的联系是学校教育工作不可分割的一部分，家校合作的目的是为了更好地发挥学校和家庭的优势，弥补学校教育的不足，从而把学生培养成全面发展的人。班主任是做好家校合作的关键人物。
关键词：家校合作；沟通；交流；家庭教育
魏书生曾说过：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”我国研究家校合作的专家马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构--家庭和学校形成合力，对学生进行教育，使学校在教育学生时，能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时，也能得到更多地来自学校方面的指导。
一、案例描述
班级有一个男生叫王灿，性格内向，胖乎乎的，长得很漂亮，学习很努力，就是成绩老是上不去。班里的孩子都排斥他，都不愿意跟他说话，还老欺负他。为什么会这样呢？一件事情告诉我答案。
有一天上体育课前，同学们提前到操场上準备上课，上课铃一响，再加上体育老师哨声一吹，呀！站队啦！集合啦！学生慌慌张张地找自己的位置，因为体育老师规定好了位置，横排、竖排都不准错。刚开学，大家还没有记住自己的位置，你挤我，我挤你，不小心挤到了王灿。
第二天，王灿的妈妈就到班级里面进行拍照，还录视频。我知道这件事，就制止了他妈妈的行为。我们要一个自我保护的意识，绝对不允许家长不明真相的到学校拍照、录视频，这是不允许的。
王灿妈妈生气地说：“你们班的几个孩子都打我们家的孩子，一会他的姥姥和姥爷都得来，看看这是我问的班级的同学说的，我还录了视频。”因为这一点点的小事，其他孩子也要受到老师的批评，谁愿意跟这样人交往呢？
王灿妈妈听到我说的，很激动，流了泪。认识到自己的这种爱是错爱，今后一定要改变自己的教育方式。
二、案例剖析
王灿从小就跟着乡下的奶奶长大，妈妈对王灿的教育处于缺失状态，八岁的时候，才跟着父母亲，王灿对父母一直排斥，天天闹着回老家找奶奶。母亲为了袒护儿子，给儿子特别的爱就事事处处为儿子出头，就连在学校王灿和其他孩子发生一点口角，就到学校大闹特闹。
父母缺乏榜样力量，不能言传身教，王灿父母要求王灿早睡早起，以免上学迟到，上课精神不佳，然而家长自身时常晚上都不在家，并较晚回来，家长第二天也时常睡懒觉，早上手机都为关闭状态，一般到中午才能与家长取得联系。
三、应对策略
让家长意识到正确的家庭教育的重要性。对于王灿的此次事件，我决定和王灿的母亲好好沟通，他母亲很配合，表明我今天是想和她好好沟通，一起帮助王灿改掉身上不好的习惯，王灿母亲听了以后，表示愿意配合我的工作，她也知道王灿身上存在很多的问题。我简单叙述了一下今天发生的事情经过，但同时表示并不是因为他对老师态度不好，我才把她留下来，而是真的想要和她好好沟通，让家长多方面了解王灿在校的情况，同时我也能更好的开展对王灿的教育工作。
她听到我说的，很激动，流了泪。认识到自己的这种爱是错爱，今后一定要改变自己的教育方式。
四、问题的跟进
我主动与家长沟通交流，说服家长不要把着眼点盯在孩子的考试成绩上，我们更应该关注的是孩子与其他同学的交往上。学会了交往，孩子对学习就会产生兴趣与热情，然后就是习惯的引导。
每个人都想追求成功，这可以理解，但并不是你想成功就能成功的，要从小事做起，而这些小事，就是一种习惯的养成，当你养成一种习惯后，你便不由自主地会那样去做。就像我们习惯用哪只手写字或拿筷子一样。所以，我们首先要引导孩子养成一些好的习惯，有了好的行为习惯，王灿自然就会优秀起来。
五、收获感动
经过多次观察，发现他真的改掉上课容易开小差的坏习惯，并且很乐意与其他孩子交往，一起玩耍。行为习惯上的改变是点滴的，学习成绩上的变化却是明显的。随着王灿一点点静下心来学习，我特别的关注他，他的成绩也在稳步提高，在一次一次的考试中，他的成绩逐渐上升，在期中考试中，王灿的成绩进入了年级前40名。考试结束后，王灿的爸爸妈妈来到学校，给我带来一箱鸡蛋表示感谢，他很开心地告诉我：“王灿真的长大了，一下子开窍了，阳光起来了，在家里话也多了，还经常给我们讲学校发生的乐事。照这样下去，家长不用再担心她的学习成绩了。”我认为只要孩子养成了良好的生活习惯和学习习惯，就会越来越优秀，做最好的自己。
我们班大部分学生都是农家子弟，家长从早到晚忙个不停，所以他们不像城里孩子那样，能时刻得到家长的关注。看到这些单纯、善良的孩子，我深感肩上的责任重大。
王灿家长看到孩子的进步，拿着一筐鸡蛋来答谢我，我体会到了，被人认可的幸福与满足。不是因为鸡蛋而是因为家长与学生那颗诚挚的心。我拒绝了那筐鸡蛋，接受了那份挚诚。我想：一筐鸡蛋换一颗心，值啦！
六、事后反思
孩子的转变，家长的理解、支持和认可，就是给我最好的肯定。看着一个个孩子从无知到成熟，到学会反思自己的行为，学会为别人着想，学会为自己负责，这就是做一个幸福的班主任最满意的地方。
一个老师的幸福来自家长对教育的正确理解，家长的满意来自对教育的信任，以及对老师的支持。以班级为镜，我们很容易看到班主任影子、面相、风貌，甚至是“精气神”。一个活跃的班级，必然有一个充满朝气活力的班主任；一个文静的班级，往往对应着一个沉稳、谨严乃至苛刻的班主任；一个优秀的班级后面，一定站着一位优秀的班主任。
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”作为一位人民教师，学生成长的引领者，首先就要站得高一些，要看得远一些。要么不做教育，做教育就要为学生的终身发展着想，不要只盯着学生的成绩，先教会学生做人，要从行为习惯做起，养成良好的行为习惯，让好习惯引领孩子走向优秀，走向成功。
参考文献
[1]周传志，戴庆洲. 谈建立家庭教育与学校教育的新型关系[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2003（01）：107-111.
[2]周奇. 家庭教育与学校教育的合作关系[J].温州师范学院学报（哲学社会科学版），1999（01）：69-71.
关键词：家校合作；沟通；交流；家庭教育
魏书生曾说过：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”我国研究家校合作的专家马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构--家庭和学校形成合力，对学生进行教育，使学校在教育学生时，能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时，也能得到更多地来自学校方面的指导。
一、案例描述
班级有一个男生叫王灿，性格内向，胖乎乎的，长得很漂亮，学习很努力，就是成绩老是上不去。班里的孩子都排斥他，都不愿意跟他说话，还老欺负他。为什么会这样呢？一件事情告诉我答案。
有一天上体育课前，同学们提前到操场上準备上课，上课铃一响，再加上体育老师哨声一吹，呀！站队啦！集合啦！学生慌慌张张地找自己的位置，因为体育老师规定好了位置，横排、竖排都不准错。刚开学，大家还没有记住自己的位置，你挤我，我挤你，不小心挤到了王灿。
第二天，王灿的妈妈就到班级里面进行拍照，还录视频。我知道这件事，就制止了他妈妈的行为。我们要一个自我保护的意识，绝对不允许家长不明真相的到学校拍照、录视频，这是不允许的。
王灿妈妈生气地说：“你们班的几个孩子都打我们家的孩子，一会他的姥姥和姥爷都得来，看看这是我问的班级的同学说的，我还录了视频。”因为这一点点的小事，其他孩子也要受到老师的批评，谁愿意跟这样人交往呢？
王灿妈妈听到我说的，很激动，流了泪。认识到自己的这种爱是错爱，今后一定要改变自己的教育方式。
二、案例剖析
王灿从小就跟着乡下的奶奶长大，妈妈对王灿的教育处于缺失状态，八岁的时候，才跟着父母亲，王灿对父母一直排斥，天天闹着回老家找奶奶。母亲为了袒护儿子，给儿子特别的爱就事事处处为儿子出头，就连在学校王灿和其他孩子发生一点口角，就到学校大闹特闹。
父母缺乏榜样力量，不能言传身教，王灿父母要求王灿早睡早起，以免上学迟到，上课精神不佳，然而家长自身时常晚上都不在家，并较晚回来，家长第二天也时常睡懒觉，早上手机都为关闭状态，一般到中午才能与家长取得联系。
三、应对策略
让家长意识到正确的家庭教育的重要性。对于王灿的此次事件，我决定和王灿的母亲好好沟通，他母亲很配合，表明我今天是想和她好好沟通，一起帮助王灿改掉身上不好的习惯，王灿母亲听了以后，表示愿意配合我的工作，她也知道王灿身上存在很多的问题。我简单叙述了一下今天发生的事情经过，但同时表示并不是因为他对老师态度不好，我才把她留下来，而是真的想要和她好好沟通，让家长多方面了解王灿在校的情况，同时我也能更好的开展对王灿的教育工作。
她听到我说的，很激动，流了泪。认识到自己的这种爱是错爱，今后一定要改变自己的教育方式。
四、问题的跟进
我主动与家长沟通交流，说服家长不要把着眼点盯在孩子的考试成绩上，我们更应该关注的是孩子与其他同学的交往上。学会了交往，孩子对学习就会产生兴趣与热情，然后就是习惯的引导。
每个人都想追求成功，这可以理解，但并不是你想成功就能成功的，要从小事做起，而这些小事，就是一种习惯的养成，当你养成一种习惯后，你便不由自主地会那样去做。就像我们习惯用哪只手写字或拿筷子一样。所以，我们首先要引导孩子养成一些好的习惯，有了好的行为习惯，王灿自然就会优秀起来。
五、收获感动
经过多次观察，发现他真的改掉上课容易开小差的坏习惯，并且很乐意与其他孩子交往，一起玩耍。行为习惯上的改变是点滴的，学习成绩上的变化却是明显的。随着王灿一点点静下心来学习，我特别的关注他，他的成绩也在稳步提高，在一次一次的考试中，他的成绩逐渐上升，在期中考试中，王灿的成绩进入了年级前40名。考试结束后，王灿的爸爸妈妈来到学校，给我带来一箱鸡蛋表示感谢，他很开心地告诉我：“王灿真的长大了，一下子开窍了，阳光起来了，在家里话也多了，还经常给我们讲学校发生的乐事。照这样下去，家长不用再担心她的学习成绩了。”我认为只要孩子养成了良好的生活习惯和学习习惯，就会越来越优秀，做最好的自己。
我们班大部分学生都是农家子弟，家长从早到晚忙个不停，所以他们不像城里孩子那样，能时刻得到家长的关注。看到这些单纯、善良的孩子，我深感肩上的责任重大。
王灿家长看到孩子的进步，拿着一筐鸡蛋来答谢我，我体会到了，被人认可的幸福与满足。不是因为鸡蛋而是因为家长与学生那颗诚挚的心。我拒绝了那筐鸡蛋，接受了那份挚诚。我想：一筐鸡蛋换一颗心，值啦！
六、事后反思
孩子的转变，家长的理解、支持和认可，就是给我最好的肯定。看着一个个孩子从无知到成熟，到学会反思自己的行为，学会为别人着想，学会为自己负责，这就是做一个幸福的班主任最满意的地方。
一个老师的幸福来自家长对教育的正确理解，家长的满意来自对教育的信任，以及对老师的支持。以班级为镜，我们很容易看到班主任影子、面相、风貌，甚至是“精气神”。一个活跃的班级，必然有一个充满朝气活力的班主任；一个文静的班级，往往对应着一个沉稳、谨严乃至苛刻的班主任；一个优秀的班级后面，一定站着一位优秀的班主任。
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”作为一位人民教师，学生成长的引领者，首先就要站得高一些，要看得远一些。要么不做教育，做教育就要为学生的终身发展着想，不要只盯着学生的成绩，先教会学生做人，要从行为习惯做起，养成良好的行为习惯，让好习惯引领孩子走向优秀，走向成功。
参考文献
[1]周传志，戴庆洲. 谈建立家庭教育与学校教育的新型关系[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2003（01）：107-111.
[2]周奇. 家庭教育与学校教育的合作关系[J].温州师范学院学报（哲学社会科学版），1999（01）：69-71.