【摘 要】
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目的:探析PBL教学法在乳腺疾病临床带教中的具体临床应用.方法:选择2017年1月至12月于我院乳腺科临床见习生30名,按照带教方式的差异分为研究组与对照组,每组15人.对照组采用
【机 构】
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新疆石河子大学医学院第一附属医院,新疆 石河子,832008
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目的:探析PBL教学法在乳腺疾病临床带教中的具体临床应用.方法:选择2017年1月至12月于我院乳腺科临床见习生30名,按照带教方式的差异分为研究组与对照组,每组15人.对照组采用常规教学模式,研究组采用PBL(Problem Based Learning)教学法,对比两组实习成绩.结果:研究组学生理论成绩与对照组无显著差异(P＞0.05);研究组实践成绩和综合成绩均明显优于参照组(P＜0.05).结论:在乳腺疾病临床带教中应用乳腺疾病临床带教中,对学生时间成绩与理论成绩具有促进作用,可取的更为理想的教学效果,具有推广价值.
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