【摘 要】
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多媒体信息的呈现丰富了外语教学模式,激发了学习者的学习兴趣。但纷繁的信息对视听学习的记忆和信息加工也存在一定的制约,本文从双重编码理论出发,分析视听过程中引起相互
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多媒体信息的呈现丰富了外语教学模式,激发了学习者的学习兴趣。但纷繁的信息对视听学习的记忆和信息加工也存在一定的制约,本文从双重编码理论出发,分析视听过程中引起相互干扰的因素以及对学习者认知产生的影响,对如何规避干扰提出对策。
The presentation of multimedia information enriches the foreign language teaching mode and stimulates learners’ interest in learning. However, a great deal of information has some limitations on audio-visual learning memory and information processing. Based on double coding theory, this article analyzes the factors that cause mutual interference in audio-visual learning and the impact on learners’ cognition, and puts forward countermeasures to avoid interference .
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