【摘 要】
:
落日西沉,就像一顆心终于掉在肚子里。 暮色开始涌上干净的窗台。 我裹紧棉衣。 楼下的人群匆匆穿越斑马线。 一个男生正拥着一个女生,我看见他在 她的额头轻轻吻了一下。 我的内心蓦然被惊动,仿佛有一只鸽子 从记忆中惊起。也是在人群中,也是你 牵着我的手 走在繁华人间。想一想,一万年也是这样。 有爱停留在嘴唇上 有阳光照在绿叶上 有氧气,沁入肺腑。 鸟
论文部分内容阅读
落日西沉,就像一顆心终于掉在肚子里。
暮色开始涌上干净的窗台。
我裹紧棉衣。
楼下的人群匆匆穿越斑马线。
一个男生正拥着一个女生,我看见他在
她的额头轻轻吻了一下。
我的内心蓦然被惊动,仿佛有一只鸽子
从记忆中惊起。也是在人群中,也是你
牵着我的手
走在繁华人间。想一想,一万年也是这样。
有爱停留在嘴唇上
有阳光照在绿叶上
有氧气,沁入肺腑。
鸟巢
滤去水,把草变轻
用一堆泥土
扶住它们
空出的部分
用来安置疲惫的翅膀
站在树下
阳光透过树梢
那些美丽的光斑
在我身上筑巢
风和鸟儿
在树叶间歌唱。天籁之声
栖息在我身上
我仿佛是一个巨大的鸟巢
其他文献
语文教学的根本目的是培养学生的语言能力,发展学生的思维和智力,朗读则是达到此目的的重要途径之一。而教师的范读在教学中积极作用也是显而易见的,它是引领学生对课文进行读解的“催化剂”。但是随着电教器材进入课堂,教师范读课文越来越少。很难见到教师声情并茂的朗读与学生的心灵产生强烈共鸣的情境。因此,我们有必要在教学中加强教师的范读。 一、通过教师的朗读,能培养学生对语言的感悟能力 “语感”,反
北风里 落日的余温,照亮水之湄的记忆 漂泊的往事,目送一江愁绪 桥下两三片帆影,敞开胸襟 逆水而上 风,抹平它额头的皱纹 生活的叹息揉进桨声里 打捞一尾鱼的律动 暮色苍茫,点点渔火忽明忽暗 水能载舟,亦能覆舟 咀嚼这句抽象的理念 我的诗站在北风里 兀生些许疼痛 腊月 三九天,一些生硬的意象 拎着灰暗的面孔开始排列 比如一剑封喉的渠水 比如脱去秋装的村树 比如寂静
一 人生者,我们的人生,我们不体验,谁体验! 命运者,我们的命运,我们不主宰,谁主宰! 试卷者,我们的试卷,我们不解答,谁解答! 语文课堂,我们的领地—— 我们不读不写,谁读谁写! 我们不听不说,谁听谁说! 我们不思不想,谁思谁想! 学好语文,实现人生壮丽理想! 学好语文,书写美好人生篇章! 我们是一群学语文的孩子, 我们是一群爱语文的孩子, 我们是一群本来就有思想的青
湖北省示范高中——黄梅一中素有“鄂东明珠”的美誉。近年来,该校立足实践,兼容并蓄,确立了“一切为了学生终身可持续发展”的办学理念,“特色立校、依法治校、科研兴校、改革强校”的办学思路,构建了学校管理人本化、教育教学生本化、课程改革校本化、教育资源优质化的发展战略,学校教育质量稳步提高,办学特色日趋鲜明,成为一所省内外有较大影响的县级高中。暮春时节,我们走进这所具有百年光荣历史的鄂东名校,采访了该校
语文学科的“人文性”,注定了它具有培养情感等非智力因素的任务,也决定了语文教学应具备的情感性特点。只有处理好情感构建、把情感熏陶贯彻到日常教学中去,才能真正发挥语文课程的优势,全面提高学生的语文素养及整体素质。 重视教学中情感因素的开发,关注学生情感的丰富和发展,是高中语文教学走出低迷的必经之路。要使教学鲜活起来,必须激活语文教学的各要素,而情感就是激活语文教学各要素、唤醒学生的有力武器。教师、
山坡上 放牧一辈子的牧羊人 此刻,独坐草间 北风无法撵走一株枯草 旱烟锅无法温暖一只羊 信天游也喊不醒春天 白云跑来跑去 丈量冬日的距离 牧羊人与羊和草打了一辈子交道 猜不透草的心事 听不懂羊的语言 汗一程泪一程 恩一脚怨一脚 也该歇息喘口气 与黄土地说说心里话 雪夜,邂逅一只麻雀 夜,空旷无语 雪地小小的逗号,跳跃起伏 叽叽喳喳,说着乡音 连瑟缩影子也张开嘴
创新乃国家民族之魂,素质教育的核心是培养学生的创新能力。课堂作为培养的主阵地,如何培养学生的创新能力呢? 一、激发兴趣,培养创新意识 在课堂教学中,教师要善于创设激发学生创新学习的契机,以培养学生的创新意识。上《晏子使楚》一课,我课堂上提出了这样一个问题:针对楚王“齐人固善盗乎?”的侮辱言论,晏子不卑不亢,以喻回答,侧面回击,不辱使命,维护了齐国尊严。如果是你的话,该怎样回答?这一问激
阳春三月,大地绿意正浓。在一个阳光灿烂的日子里,笔者来到了革命老区大悟县的重点中学——大悟县第一高级中学。走进校园,但见学校的建筑布局因地制宜、简洁明了,素朴幽雅,给人一种天籁、亲切之感;师生服饰朴素大方、语言文明规范、脚步坚定有力,透露出一种自信、乐观、积极、进取的气息。是什么使这所学校校园面貌如此平凡而又有个性呢?带着几丝疑问,笔者采访了大悟县第一中学党总支书记、校长--特级教师赵圣华先生。
黑天鹅 她用黑曜石的光芒,攫取你的视线。 她像一块黑丝绸,在水面缓缓展开,并任意折叠。 她修长的脖颈,优美的背部与臀形 ——多么完美的造物啊。 但显然,你将看到更多: 古堡、灯塔、村庄、黑松林 她翅翼的每一次扇动,仿佛都在凝结和缔造她内在的幽秘。 一只黑天鹅,当她从过往之和中飞了过来,落在一片野塘中。 你凝视她,并为此认识到自己纯然而孤独的一生。 寂静的朝圣 除了几只瓶
前苏联教育家苏霍姆林斯基坦言:学生对学习的冷淡态度,比学习成绩不良更为可怕。爱因斯坦认为:热爱是最好的老师。因此,如何培养他们的学习情趣,构建热爱学习的平台,成了每一位小学教育工作者必须探讨的话题。根据长期的教学实践,笔者谨此谈些感受,旨在抛砖引玉。 一、运用学科特点 培养学习情趣 语文教材的范文大多文质兼美,反映了一定的社会生活,凝结着作者的一定情感。教师就是要引导学生把握文本所体现