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摘要：应用型人才培养院校的使命是培养面向服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才，同时会展策划专业也是新兴应用型专业，旨在培养适应社会主义市场经济和会展事业发展需要、德才兼备、熟练掌握会展实际运作，能够在会展业、旅游业、广告业、大中型企事业单位、政府宣传部门从事会展策划和管理以及展览设计的高级应用型人才。而专业项目化教学改革是实现这一培养目标的有效途径.本文从专业项目化教学的必要性出发，探讨了会展专业项目化教学的内容体系，提出了专业项目化教学的实施对策，以期为相关院校在课程项目化教学基础上推动专业项目化教学改革提供有益参考。
关键词：应用型人才;会展策划;项目化教学
一、会展策划专业项目化教学改革的实施背景
近年来，我国高校招生规模迅速扩张，一些本科院校的大学生素质显现出逐年下降的趋势，学生已难以接受系统的理论学习，课堂教学效率较低，再加上受到传统教学体系的影响，使得毕业生更难以适应企业实际岗位的需求。毕业生追踪调查结果和在校生课堂反馈情况表明，传统的教学模式和教学理念已经不能适应当前高校相关专业教学的发展。因此，高校实践类专业教学改革势在必行，而项目化教学改革则被认为是此类教改的主要方向。
项目化教学既是一种教学模式，也是一种多元化的教学方法，它打破了学科化的知识体系，从职业岗位工作任务分析出发，依据职业岗位工作任务组建一系列的行动化的学习项目。学生的学习过程是以行动为主的自我建构过程，以完成工作化的学习任务为基础，在有目标的行动化的学习中获取知识和训练技能。项目化教学的意义在于其教学体系与应用型人才培养目标相符合，其知识表征方式有利于学生工作能力的形成，有利于高校优良学风的形成。从现有研究文献来看，项目化教学研究内容主要集中在技术性较强的某门课程的项目化教学改革与实践方面，而会展策划相关专业的诸多课程符合上述特点，因此理顺会展策划专业项目化教学的内涵及特点，构建科学的项目化教学体系对于深化本专业教学改革、全体推进项目化建设都具有十分重要的现实意义。
二、会展策划专业项目化教学内容体系的打造
项目化教学内容会展专业项目化教学体系是以会展实操平台建设為基础，师生在教与学互动过程中，把理论与实践有机融合所建立起来的各教学要素全面整合的教学框架和教学程序。通过教学内容的立体化、交互载体和呈现形式的立体化、应用服务的立体化，向师生提供全套的教学解决方案，借以发挥整体教学活动的作用及各要素内部的功能[1]。项目化教学内容从知识导向转向行动导向，教学目标从知识本位转向能力本位，项目顺序从知识逻辑为主线转向职业活动为主线[2]。根据会展职业及学生就业岗位特点，结合会展典型工作任务的工作内容、技能要求以及会展项目开发与运营过程的逻辑秩序，以项目教学论为依据，设计形成八个学习领域（基本素质教育、职业基础教育、会展服务、会展营销、会展策划与管理、职业拓展、顶岗实习、毕业实习）、若干个学习项目、八项职业能力（基本素质养成、职业基础能力、会展服务能力、会展营销能力、会展策划与管理能力、职业拓展能力、岗位适应能力、职业发展能力）。按照由简单到复杂的教学逻辑，分别安排在一至六学期开展项目教学，从而建立起以行动为导向的会展专业项目教学内容体系。
教学模式以博览会为载体，以项目教学基地为基础，以职业岗位能力培养为核心，通过会展专业项目化教学体系将知识、技能进行重组，引入会展企业的岗位工作业务流程和管理规定，采取“教师主导、学生主体、行动导向、任务驱动”的教学方式，践行“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步思维、技能训练流程，引导学生独立或团队完成学习性工作任务。在具体教学中，要对不同的项目设置不同的教学情境，主要的教学情境有：以融入职业角色为主，了解职业环境、职业要求、规章制度，认识企业架构、管理模式等必备的内容;通过简单典型的工作，掌握职业流程、基本工作环节、职业规范、职业内容等;通过开发和运作展会，让学生初步掌握会展策划、服务、运营与管理方面的专业知识和技能;学生进入会展企业顶岗实习和毕业实习，指导老师以企业项目经理的身份指导学生，学生以员工的身份参与会展项目。
三、会展策划专业项目化教学改革的实施途径
上述内容充分阐明了项目化教学的意义及内容，知行合一，才能起到真正的效果。因此如何实施会展策划专业项目化教学确实是一个值得探讨和研究的问题。笔者结合学校本专业实际情况，提出以下两大实施途径：
第一，为了更好地促进会展策划专业项目化教学改革的顺利进行及课程体系建设，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师教学水平和研究水平，应加强会展专业"双师型"师资队伍建设.通过会展专业"双师型"师资队伍建设，不断优化教师队伍的职称结构，学历结构和年龄结构，实行内部人才多渠道培养与外部引进高层次人才相结合，建设一支高水平的专兼职教学团队。
第二，校内外会展实训基地的建设语合作是全面提高会展策划专业项目化教育教学质量的重要保障，是基于工作过程教学模式改革和实现产学研一体化的重要基础条件。校内实训基地建设应从硬件建设、软件开发及实训基地管理系统三方面进行创新性建设与改革，以确保实训基地的技术性、合理性、实用性与高效利用。校外实训基地应该着力与相关会展企业加强合作，实现产学一体化。
本文以应用型院校会展策划专业为例，在借鉴课程项目化教学相关理论研究的基础上，结合会展行业实际，构建会展专业项目化教学体系。这对于新兴会展专业深化教学改革、全面推进专业项目化建设和实现学生综合职业能力培养具有重要的现实意义。
（本文系首都师范大学科德学院校级教改课题《应用型人才培养模式下会展策划专业项目化教学改革探究》结题成果）。
作者简介：崔常艳，1980年出生，硕士，国际文化学院教师，专业方向：创业教育、会展管理、思政教育等。
关键词：应用型人才;会展策划;项目化教学
一、会展策划专业项目化教学改革的实施背景
近年来，我国高校招生规模迅速扩张，一些本科院校的大学生素质显现出逐年下降的趋势，学生已难以接受系统的理论学习，课堂教学效率较低，再加上受到传统教学体系的影响，使得毕业生更难以适应企业实际岗位的需求。毕业生追踪调查结果和在校生课堂反馈情况表明，传统的教学模式和教学理念已经不能适应当前高校相关专业教学的发展。因此，高校实践类专业教学改革势在必行，而项目化教学改革则被认为是此类教改的主要方向。
项目化教学既是一种教学模式，也是一种多元化的教学方法，它打破了学科化的知识体系，从职业岗位工作任务分析出发，依据职业岗位工作任务组建一系列的行动化的学习项目。学生的学习过程是以行动为主的自我建构过程，以完成工作化的学习任务为基础，在有目标的行动化的学习中获取知识和训练技能。项目化教学的意义在于其教学体系与应用型人才培养目标相符合，其知识表征方式有利于学生工作能力的形成，有利于高校优良学风的形成。从现有研究文献来看，项目化教学研究内容主要集中在技术性较强的某门课程的项目化教学改革与实践方面，而会展策划相关专业的诸多课程符合上述特点，因此理顺会展策划专业项目化教学的内涵及特点，构建科学的项目化教学体系对于深化本专业教学改革、全体推进项目化建设都具有十分重要的现实意义。
二、会展策划专业项目化教学内容体系的打造
项目化教学内容会展专业项目化教学体系是以会展实操平台建设為基础，师生在教与学互动过程中，把理论与实践有机融合所建立起来的各教学要素全面整合的教学框架和教学程序。通过教学内容的立体化、交互载体和呈现形式的立体化、应用服务的立体化，向师生提供全套的教学解决方案，借以发挥整体教学活动的作用及各要素内部的功能[1]。项目化教学内容从知识导向转向行动导向，教学目标从知识本位转向能力本位，项目顺序从知识逻辑为主线转向职业活动为主线[2]。根据会展职业及学生就业岗位特点，结合会展典型工作任务的工作内容、技能要求以及会展项目开发与运营过程的逻辑秩序，以项目教学论为依据，设计形成八个学习领域（基本素质教育、职业基础教育、会展服务、会展营销、会展策划与管理、职业拓展、顶岗实习、毕业实习）、若干个学习项目、八项职业能力（基本素质养成、职业基础能力、会展服务能力、会展营销能力、会展策划与管理能力、职业拓展能力、岗位适应能力、职业发展能力）。按照由简单到复杂的教学逻辑，分别安排在一至六学期开展项目教学，从而建立起以行动为导向的会展专业项目教学内容体系。
教学模式以博览会为载体，以项目教学基地为基础，以职业岗位能力培养为核心，通过会展专业项目化教学体系将知识、技能进行重组，引入会展企业的岗位工作业务流程和管理规定，采取“教师主导、学生主体、行动导向、任务驱动”的教学方式，践行“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步思维、技能训练流程，引导学生独立或团队完成学习性工作任务。在具体教学中，要对不同的项目设置不同的教学情境，主要的教学情境有：以融入职业角色为主，了解职业环境、职业要求、规章制度，认识企业架构、管理模式等必备的内容;通过简单典型的工作，掌握职业流程、基本工作环节、职业规范、职业内容等;通过开发和运作展会，让学生初步掌握会展策划、服务、运营与管理方面的专业知识和技能;学生进入会展企业顶岗实习和毕业实习，指导老师以企业项目经理的身份指导学生，学生以员工的身份参与会展项目。
三、会展策划专业项目化教学改革的实施途径
上述内容充分阐明了项目化教学的意义及内容，知行合一，才能起到真正的效果。因此如何实施会展策划专业项目化教学确实是一个值得探讨和研究的问题。笔者结合学校本专业实际情况，提出以下两大实施途径：
第一，为了更好地促进会展策划专业项目化教学改革的顺利进行及课程体系建设，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师教学水平和研究水平，应加强会展专业"双师型"师资队伍建设.通过会展专业"双师型"师资队伍建设，不断优化教师队伍的职称结构，学历结构和年龄结构，实行内部人才多渠道培养与外部引进高层次人才相结合，建设一支高水平的专兼职教学团队。
第二，校内外会展实训基地的建设语合作是全面提高会展策划专业项目化教育教学质量的重要保障，是基于工作过程教学模式改革和实现产学研一体化的重要基础条件。校内实训基地建设应从硬件建设、软件开发及实训基地管理系统三方面进行创新性建设与改革，以确保实训基地的技术性、合理性、实用性与高效利用。校外实训基地应该着力与相关会展企业加强合作，实现产学一体化。
本文以应用型院校会展策划专业为例，在借鉴课程项目化教学相关理论研究的基础上，结合会展行业实际，构建会展专业项目化教学体系。这对于新兴会展专业深化教学改革、全面推进专业项目化建设和实现学生综合职业能力培养具有重要的现实意义。
（本文系首都师范大学科德学院校级教改课题《应用型人才培养模式下会展策划专业项目化教学改革探究》结题成果）。
作者简介：崔常艳，1980年出生，硕士，国际文化学院教师，专业方向：创业教育、会展管理、思政教育等。