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摘要：随着当代科学技术的飞速发展，在小学语文的教学领域发生翻天覆地的变化。传统的黑板式教学逐渐变得模式化，僵硬化，逐渐被淘汰，加之计算机互联网技术的不断兴起，多媒体逐渐走进人们的生活，多媒体教学开始不断兴起，渗透着教学的各个领域。教师通过使用多媒体教学，开阔学生视野，对于词语解释，句子讲解，背诵课文，辅导写作等方面进行细致讲解。多媒体技术使小学语文教学更加思路化，正规化，成为未来语文教学中不可或缺的教学方式之一，本文接下来就将围绕多媒体技术在小学语文教学中的运用方法进行探析和阐述，希望以此给教师们提供更广阔的教学思路，加强教师们对新事物新技术新方法的尝试。
关键词：小学语文;多媒体技术;运用探讨
俗话说：“科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。”科学技术是社会发展的第一生产力，多媒体技术一直在社会的大潮中不断改革，直到现代，逐渐成为教学日常中必不可少的教学工具。“语文与多媒体+”的技术更是为语文教学拓展出一片新天地。多媒体作为一种新的教学设备，发展至今已具有成熟的的技术，是集图像、图形、文字、视频，语音一体的教学设备。对于小学阶段的学生来说不乏是一种新奇的方式，吸引学生的目光，使学生对于学习充满兴趣，激发学生的积极性和创造性。这也是为什么大量教师使用多媒体技术教学的原因。
1.通过多媒体技术把理论与实际相结合，走近生活
教师对学生进行理论教学，学生通过生活转化为现实，不管是哪门学科，都有它存在的意义，那就是抽离于生活，然后再应用于生活。对于小学的学生来说，他对生活还处于比较懵懂的阶段，教师通过对他进行教学，其目的就是使其学会，拿到生活中运用，通过知识并结合自己慢慢得到的生活经验，形成自己对大千世界的感知和认识，得到自己的感知，这远远比单纯的学会知识更加重要，也是课本中所不能学到的。对于小学语文而言，对于生活的观察记录是必不可少的，作文教学不单单是单纯的课堂讲解，全凭课本，那学生所学到的知识是有限的在教师教学中，学生都是充当倾听者的角色。
例如，《雄伟的长城》，这一节课，教师通过播放万里长城的图片，音乐和视频，学生进行同意观看，了解到关于长城的样貌，长度，发展历史，对人类的意义等等，激励学生对长城的无限向往，想要去长城一探究竟的期待，鼓励学生利用假期去一次长城，这也是教师引导学生理论与实际结合的体现，学生看到长城景象，便会去亲自时间，把自己所观所感记在大脑里，更不容易遗忘。
2.运用多媒体提升学生阅读能力及写作能力
学生的阅读能力可以直接导致写作能力的好坏。从小的范围看，它在语文成绩中，占比例最大，分数占的最多，从大方面看，他能展现一个人的生活方式，语文修养，言行举止，是一个人全方位的体现。在当代学生中，许多学生在小学语文课堂都有提笔却不知写什么的问题，造成这一现象的主要原因就是阅读的书籍有限，大脑里没有阅读知识的积累，语文知识的不够扎实，它最直接的表现就是导致写作水平差。但学生又对单纯的讲解提不起精神，因此教师可选择多媒体技术的方式，用多媒体对需要阅读的内容进行有声朗读，学生边听边学，把自己所需阅读的內容牢记，在写作前进行不断的积累，当写作课时，便能做到有事可写，有话可说，不会再出现提笔迟迟不下的情况。
例如，作文《那一件XX的事》为题，写一篇文章，先把题目补充完整，在进行写作，可以是动物植物人或者事等等，教师可将他人的优秀作文去用多媒体给学生展示阅读，展示优秀作文是怎么样写出来的，让学生把优点用笔记下来，并去跟随优秀文章进行仿写，积累他人的写作经验和语言运用，在自己写作过程中加以运用，从而使自己的写作能力更上一层楼，达到学习写作的目的。
3.通过生动形象的图文并茂的画面，更加简易的理解教学内容
图文并茂的讲解方式更容易吸引学生的注意力，对于小学的学生而言，性格比较活泼好动，对于上课如何让学生整节课全神贯注的学习一直都是一个热烈讨论的话题，尤其是语文课，对于很多学生来说都觉得无聊从而提不起兴趣，认为它们是枯燥的文字，极其容易走神。而多媒体技术的兴起非常贴合学生这个问题，使这一问题得到极大的解决。教师通过简单易懂的图像、鲜艳的色彩，以及动态的小视频，吸引学生的眼球，学生跟随老师的教学思路走，一节课便显得简单而又充实。通过多媒体技术创造生动有趣的情景，动静结合，形色结合，往往得到的效果比简单的传统黑板教学事半功倍。
例如，课文《找春天》，这一节课，学生对于诗歌类的文章理解不透彻，读起来学起来都杂然无味，更不要谈深刻的理解。教师可通过播放有关春天的画面，让学生进行观看，并打开声音，让学生真切感受到春季事物发出的声音，聆听关于春天的气息。不仅学起来变得有趣，而且理解起来也变得容易，对于课文难点也能及时克服。
4.总结
总之而言，多媒体技术和其他教学方法一样的重要，教师在教学中同样不能忽视它的重要作用，多媒体技术教学在教学中的运用已经涉及各个方面，小学语文课堂要想变得先进起来，需要教师和学生共同参与，共同努力，教师也需要根据学生的具体情况，根据学生的实际情况来制定实际的相关教学，着重于学生本身，着眼于当代教育的全局，教师应根据实际去不断更新教学方法和教学思路，为小学阶段的学生打下良好的语文基础，才能真正提高学生的效率。
参考文献
[1]王敏.谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用[J].学周刊，2019（32）：136.
[2]汪昌德. 浅析多媒体技术在小学语文教学中的运用[N]. 贵州民族报，2019-11-06（B03）.
关键词：小学语文;多媒体技术;运用探讨
俗话说：“科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。”科学技术是社会发展的第一生产力，多媒体技术一直在社会的大潮中不断改革，直到现代，逐渐成为教学日常中必不可少的教学工具。“语文与多媒体+”的技术更是为语文教学拓展出一片新天地。多媒体作为一种新的教学设备，发展至今已具有成熟的的技术，是集图像、图形、文字、视频，语音一体的教学设备。对于小学阶段的学生来说不乏是一种新奇的方式，吸引学生的目光，使学生对于学习充满兴趣，激发学生的积极性和创造性。这也是为什么大量教师使用多媒体技术教学的原因。
1.通过多媒体技术把理论与实际相结合，走近生活
教师对学生进行理论教学，学生通过生活转化为现实，不管是哪门学科，都有它存在的意义，那就是抽离于生活，然后再应用于生活。对于小学的学生来说，他对生活还处于比较懵懂的阶段，教师通过对他进行教学，其目的就是使其学会，拿到生活中运用，通过知识并结合自己慢慢得到的生活经验，形成自己对大千世界的感知和认识，得到自己的感知，这远远比单纯的学会知识更加重要，也是课本中所不能学到的。对于小学语文而言，对于生活的观察记录是必不可少的，作文教学不单单是单纯的课堂讲解，全凭课本，那学生所学到的知识是有限的在教师教学中，学生都是充当倾听者的角色。
例如，《雄伟的长城》，这一节课，教师通过播放万里长城的图片，音乐和视频，学生进行同意观看，了解到关于长城的样貌，长度，发展历史，对人类的意义等等，激励学生对长城的无限向往，想要去长城一探究竟的期待，鼓励学生利用假期去一次长城，这也是教师引导学生理论与实际结合的体现，学生看到长城景象，便会去亲自时间，把自己所观所感记在大脑里，更不容易遗忘。
2.运用多媒体提升学生阅读能力及写作能力
学生的阅读能力可以直接导致写作能力的好坏。从小的范围看，它在语文成绩中，占比例最大，分数占的最多，从大方面看，他能展现一个人的生活方式，语文修养，言行举止，是一个人全方位的体现。在当代学生中，许多学生在小学语文课堂都有提笔却不知写什么的问题，造成这一现象的主要原因就是阅读的书籍有限，大脑里没有阅读知识的积累，语文知识的不够扎实，它最直接的表现就是导致写作水平差。但学生又对单纯的讲解提不起精神，因此教师可选择多媒体技术的方式，用多媒体对需要阅读的内容进行有声朗读，学生边听边学，把自己所需阅读的內容牢记，在写作前进行不断的积累，当写作课时，便能做到有事可写，有话可说，不会再出现提笔迟迟不下的情况。
例如，作文《那一件XX的事》为题，写一篇文章，先把题目补充完整，在进行写作，可以是动物植物人或者事等等，教师可将他人的优秀作文去用多媒体给学生展示阅读，展示优秀作文是怎么样写出来的，让学生把优点用笔记下来，并去跟随优秀文章进行仿写，积累他人的写作经验和语言运用，在自己写作过程中加以运用，从而使自己的写作能力更上一层楼，达到学习写作的目的。
3.通过生动形象的图文并茂的画面，更加简易的理解教学内容
图文并茂的讲解方式更容易吸引学生的注意力，对于小学的学生而言，性格比较活泼好动，对于上课如何让学生整节课全神贯注的学习一直都是一个热烈讨论的话题，尤其是语文课，对于很多学生来说都觉得无聊从而提不起兴趣，认为它们是枯燥的文字，极其容易走神。而多媒体技术的兴起非常贴合学生这个问题，使这一问题得到极大的解决。教师通过简单易懂的图像、鲜艳的色彩，以及动态的小视频，吸引学生的眼球，学生跟随老师的教学思路走，一节课便显得简单而又充实。通过多媒体技术创造生动有趣的情景，动静结合，形色结合，往往得到的效果比简单的传统黑板教学事半功倍。
例如，课文《找春天》，这一节课，学生对于诗歌类的文章理解不透彻，读起来学起来都杂然无味，更不要谈深刻的理解。教师可通过播放有关春天的画面，让学生进行观看，并打开声音，让学生真切感受到春季事物发出的声音，聆听关于春天的气息。不仅学起来变得有趣，而且理解起来也变得容易，对于课文难点也能及时克服。
4.总结
总之而言，多媒体技术和其他教学方法一样的重要，教师在教学中同样不能忽视它的重要作用，多媒体技术教学在教学中的运用已经涉及各个方面，小学语文课堂要想变得先进起来，需要教师和学生共同参与，共同努力，教师也需要根据学生的具体情况，根据学生的实际情况来制定实际的相关教学，着重于学生本身，着眼于当代教育的全局，教师应根据实际去不断更新教学方法和教学思路，为小学阶段的学生打下良好的语文基础，才能真正提高学生的效率。
参考文献
[1]王敏.谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用[J].学周刊，2019（32）：136.
[2]汪昌德. 浅析多媒体技术在小学语文教学中的运用[N]. 贵州民族报，2019-11-06（B03）.