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摘要 兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。
关键词 化学课外活动 兴趣 源动力
学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉接受教育，这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力
丰富多彩的化学课外活动，对于紧张的中学生来说是极具诱惑力的。这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉1快的气氛中巩固许多化学知识，并且在这种轻松愉快的学习氛围中对化学产生浓厚的兴趣。因此，教师如果能很好地组织和指导学生开展化学课外活动，就会有效地激发和提高学生对化学学习的兴趣，开阔视野，并因势利导，不断培养和发展能力，发挥他们的聪明才智，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。
一、化学课外活动的内容
化学课外活动的内容十分丰富，主要叙述以下五种。
1.养学生兴趣，引导学生入门为主。例如介绍有趣的化学事物及其周边学科的重要作用和意义，举办趣味实验表演或化学晚会，组织学生解决不太复杂的化学问题，进行化学探索活动等。
2.以配合课堂教学，适当拓宽加深为主。例如组织课堂教学的课外阅读活动、合“奇妙的配合物”讲座、合“气体摩尔体积”教学、织“气体摩尔体积测定”实验以及配合化工生产教学、织参加活动等。
3.以开发智力，培养拔尖人才为主。例如组织化学竞赛辅导、织织小论文评比、小制作活动动等。
4.以理论联系实际，培养学生手脑并用为主。化学课外活动是学生自由发展才智的天地，是对课堂教学的有益补充。可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力等。
5.以科普宣传和社区服务为主。例如举办“真的有鬼火吗？”、温室气体二氧化碳”、“金属与人体健康”等讲座、编印化学小报、举行塑料制品修补、化学去渍等服务活动。
二、课外活动的组织形式及实施过程
1.课外阅读活动
组织学生收集并阅读化学科普读物，化学学习辅导读物，化学发展史和化学家的故事，化学趣闻轶事等，要求学生在认真阅读，思考的基础上写好读书笔记展览或者出版化学版本等活动，开展课外阅读活动时，教师要做好指导工作，帮助学生选好读物，掌握阅读重点和解答疑难。
2.化学制作活动
(1)组织学生制作化学标本。例如铁的合金标本、煤的标本等，让学生能够充分认识煤、金属等的基本性质。
(2)组织学生收集图表、制作模型、图表幻灯片、电解食盐水模型等。
(3)制作常用的简单实验仪器。例如用墨水瓶制作酒精灯；用小塑料瓶改制滴管；制作溶液导电性实验仪及丁达尔现象演示仪等。
(4)自制化学试剂。例如用铜制取硫酸铜、氧化铜、，用废铁屑制取硫酸亚铁、氧化铁，从废电池中提取二氧化猛等。
总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。开展丰富多彩的化学课外活动势在必行，有组织有计划地进行课外活动，能最大限度地使学生亲自动手实践，这不仅提高了教师的主导作用，更增加了学生的兴趣，发展了智力和能力是增强师生双边活动最理想的一种途径。
关键词 化学课外活动 兴趣 源动力
学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉接受教育，这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力
丰富多彩的化学课外活动，对于紧张的中学生来说是极具诱惑力的。这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉1快的气氛中巩固许多化学知识，并且在这种轻松愉快的学习氛围中对化学产生浓厚的兴趣。因此，教师如果能很好地组织和指导学生开展化学课外活动，就会有效地激发和提高学生对化学学习的兴趣，开阔视野，并因势利导，不断培养和发展能力，发挥他们的聪明才智，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。
一、化学课外活动的内容
化学课外活动的内容十分丰富，主要叙述以下五种。
1.养学生兴趣，引导学生入门为主。例如介绍有趣的化学事物及其周边学科的重要作用和意义，举办趣味实验表演或化学晚会，组织学生解决不太复杂的化学问题，进行化学探索活动等。
2.以配合课堂教学，适当拓宽加深为主。例如组织课堂教学的课外阅读活动、合“奇妙的配合物”讲座、合“气体摩尔体积”教学、织“气体摩尔体积测定”实验以及配合化工生产教学、织参加活动等。
3.以开发智力，培养拔尖人才为主。例如组织化学竞赛辅导、织织小论文评比、小制作活动动等。
4.以理论联系实际，培养学生手脑并用为主。化学课外活动是学生自由发展才智的天地，是对课堂教学的有益补充。可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力等。
5.以科普宣传和社区服务为主。例如举办“真的有鬼火吗？”、温室气体二氧化碳”、“金属与人体健康”等讲座、编印化学小报、举行塑料制品修补、化学去渍等服务活动。
二、课外活动的组织形式及实施过程
1.课外阅读活动
组织学生收集并阅读化学科普读物，化学学习辅导读物，化学发展史和化学家的故事，化学趣闻轶事等，要求学生在认真阅读，思考的基础上写好读书笔记展览或者出版化学版本等活动，开展课外阅读活动时，教师要做好指导工作，帮助学生选好读物，掌握阅读重点和解答疑难。
2.化学制作活动
(1)组织学生制作化学标本。例如铁的合金标本、煤的标本等，让学生能够充分认识煤、金属等的基本性质。
(2)组织学生收集图表、制作模型、图表幻灯片、电解食盐水模型等。
(3)制作常用的简单实验仪器。例如用墨水瓶制作酒精灯；用小塑料瓶改制滴管；制作溶液导电性实验仪及丁达尔现象演示仪等。
(4)自制化学试剂。例如用铜制取硫酸铜、氧化铜、，用废铁屑制取硫酸亚铁、氧化铁，从废电池中提取二氧化猛等。
总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。开展丰富多彩的化学课外活动势在必行，有组织有计划地进行课外活动，能最大限度地使学生亲自动手实践，这不仅提高了教师的主导作用，更增加了学生的兴趣，发展了智力和能力是增强师生双边活动最理想的一种途径。