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自从上世纪70年代环境教育概念提出以来，其内涵也一直在丰富和发展着，由早期的关注环境教育在保护和改善环境上的必要性到把“环境教育理解为适应不断急剧变化的世界的综合性终身教育”；由关注环境与发展的协调到关注可持续性的发展，其中蕴涵着的是环境价值观和环境伦理观的改变。为了普及、推进和落实可持续发展的理念，1993年联合国设置了可持续发展委员会(UNCSD)。在该委员会的协力下，1994年，UNESCO(联合国环境与发展大会)提出了“为了可持续性教育”的国际创意——“环境、人口和教育”(EPD)计划，为世界环境