【摘 要】
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分析药用高分子材料教材的性质与内容,从教学模式和考核模式两方面入手,介绍当前药用高分子材料课程教学的现状与弊端,表现为教学模式单一,难以激发学习兴趣;课程考核侧重于
【基金项目】
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安徽省高等学校自然科学研究项目“高分子抗菌剂联合光学治疗用于克服细菌耐药性的研究”(KJ2020A0107),安徽高校协同创新项目“环保高强可降解户外栏网用再生塑料(PP、PVC)改性关键技术研发及应用”(GXXT-2019-017)
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分析药用高分子材料教材的性质与内容,从教学模式和考核模式两方面入手,介绍当前药用高分子材料课程教学的现状与弊端,表现为教学模式单一,难以激发学习兴趣;课程考核侧重于期末基础知识的试卷考查,削弱了对平时课程学习的重视程度,导致学生不能牢固掌握课程知识,不具备学以致用的能力。提出“线上”+“线下”混合式教学模式改革,引入多样化考核体系,以期提高学生对课程学习的兴趣与参与程度,提高学习质量,达到培养目标的要求。
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