【摘 要】
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生物学教科书渗透的价值取向应被给予充分重视,并不断地被具象化及运用多种理论视角进行解读,这样不仅能完善生物学教科书的编写与发展,而且能为教师的教和学生的学提供终极
【基金项目】
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2016年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“有机哲学视域下高职-本科3+2人才培养模式创新实践研究”(编号2016ZCY213);吉林省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于师范专业认证的生物科学专业人才培养体系构建研究”(编号GH180535);“新时代地方高师院校教师教育专业人才培养模式的创新设计与实践研究”(编号GH180522)的研究成果
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生物学教科书渗透的价值取向应被给予充分重视,并不断地被具象化及运用多种理论视角进行解读,这样不仅能完善生物学教科书的编写与发展,而且能为教师的教和学生的学提供终极依据.文章从机体哲学价值论的视角,对生物学教科书价值取向的愿景作了阐释,提出生物学教科书应在世界观上追求生物圈命运的共同体,在生态观上追求关系力量下的共享,在生活观上追求新颖性维度下的有机,在教育观上追求智慧的生成.
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