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【摘 要】运用文献资料法、访问调查法以及逻辑推理法，分析我国民办高校体育教学出现的问题，进而提出一系列解决问题的对策，树立“健康第一”的指导思想， 抓住“民办”的灵活机制，创造民办高校的体育教育特色。
【关键词】民办高校；体育教学；对策研究
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0170-01
在世纪之交，政府召开了第三次全国教育工作会议后，我国民办教育迎来了新的春天。几十年来，全国民办教育蓬勃兴起。现在社会上有1200余所不同层次的民办高校，为社会培养了大批的专业技术人才。然而，民办高校限于办学的主、客观条件，在办学质量上还存在着诸多的不足。学校体育教学是其中之一，在学校整体发展中处于边缘地位，从而导致部分民办高校对学校体育管理体制的混乱和教学的不规范性。在全面推进素质教育的今天，学校体育教学质量的提高，对培养德智体全面发展的社会主义建设高素质人才有着重要的意义。《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》明确指出：学校要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。教育是立国之本，是提高整体国民素质的根本所在。学校体育在推进学生身心健康，提高其综合素质方面起着不可替代的作用。因此，正确认识当前民办高校体育教学现状，对民办高校体育教学的问题进行分析研究，具有紧迫的重要的现实意义。
一、民办高校体育教学学校方面的问题
（一）民办高校领导对体育教学的不重视
据调查，民办高校的体育课程的很多工作都得不到学校的支持和重视。部分民办高校领导认为只要按照教育部要求开足了课时就行，至于教学效果如何并不重要。在学校系统内，由于管理观念、体制、方式的落后，领导一直忽视对体育教师的工作评价。在没有领导关心和支持下的体育教学，开展起来问题百出、处处受阻。
（二）教学形式的问题
据调查，86.7%的民办高校的体育课程是以班级为单位进行开设。每班人数在63人左右，分配一个体育老师。学生规模和体育教师比例失衡，导致体育教师工作量加大，教学质量下滑的现象。这种以班级为单位的组织形式的最大的缺点就是：不能满足所有学生所感兴趣的体育项目。大学生的年龄大多在18岁左右，他们的兴趣爱好基本成熟定型。抽查结果显示，一个班的学生所感兴趣的项目有15项。体育老师比较掌握的体育项目一般不会超过四个。远远满足不了一个班学生的学习兴趣。使得体育教学非常难开展。
（三）课程设置与运动场馆的问题
民办学校是靠学生的学费来维持运转，一些民办高校违规招生，在校学生远远超过软硬件设施。导致边缘课程不开或减量开设。
民办高校是私人投资建立的，在建设体育场馆的时候，考虑较多的是建设成本。据调查，84.3%的民办高校的体育场馆在数量上和质量上达不到教育部规定的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的要求。
二、民办高校体育教学体育教师队伍的问题
随着改革开放的不断深入，人们的思想、价值观念在迅速掀起的商品经济热浪冲击下，发生了很大变化。不言而喻，体育教师也在这种热浪的冲击下，出现了工作倦、流失以及教学水准下降等现象。调查结果显示，民办高校体育教师有以下问题：
1、在思想认识方面，主要存在着思想观念和教育观念陈旧、敬业意识欠缺，以及创新意识薄弱等问题
2学历结构偏低、学科专业知识老化现象严重、业务水平停滞，教学方法老套、教学能力不强等问题。
3高校体育教师人才分布不均匀。体育教师仅仅是维持学校正常的教学、训练等工作，体育学科教师举步维艰。
4、民办高校体育教师的工作不稳定、待遇低，学科建设、职称评定、成就认可、工作计量、职业地位、进修机会等方面均存在着不平等。缺乏进修发展的机会，个人发展产生阻滞。部分体育教师存在知识能力勉强胜任教学，反正地位不高，教好教坏没太大区别等消极思想。
5、工作的低创造性。体育教师的现实工作中，创造力受到种种条件的约束。缺乏创造性的工作是乏味的，这样的工作无法促进体育教师的发展，无法发挥体育教师的才能，他们体验不到成功感，当然也激不起他们的工作热情和兴趣。
缺乏成就认可。在工作中满足自尊需要的重要途径是成就认可，成就认可不仅能使其自尊获得满足，而且能激励其工作积极性。
三、民办高校体育教学大学生的问题
读民办学校的绝大多数都是高考分数比较少的学生，在很多方面都有着不同的问题。手机“绑架”学生，导致学生视力下降。电脑网络使得宅男宅女越来越多。民办高校大学生的自身素质影响体育教学开展问题主要表现在：动力不足、自由散漫、怕苦怕累、缺乏信心、缺乏合作精神；缺乏正确开展社会交往的能力；有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神；缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力；在身体、心理上，许多学生身体状况不佳，身体虚胖，近视眼较多，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。
从调查和其他方面的信息可以知道我国大学生的速度、耐力、力量等素质指标均呈下降趋势，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，许多学生处于亚健康状态。由于忽视、缺乏体育锻炼，而且现在独生子女居多数的学生缺乏生活的磨练，甚至还染上种种不良生活习惯：抽烟、喝酒、熬夜泡网吧，多种因素导致其身体机能的下降。
虽然不是所有民办高校的大学生具有以上问题，但比起公办院校的大学生来就要普遍很多。在教育这样素质的学生时，教学开展的难度就大大提高。
四、民办高校体育教学的发展对策
（一）抓住“民办”灵活的机制，创造民办高校的体育教学特色
体育是一门特殊学科，它不同于其他文化公共课，是属于实践课程。特殊课程就应该特殊开设管理，不能用其他学科的开设方式和管理办法。只有用一种特殊的不同于其他学科的开设管理手段，才能彻底解决民办高校的体育教学问题。
（二）站在学生的角度，搞几项特色运动课程。
学生只要是学自己喜欢的运动项目，学习时的其他影响因素很容易被自身克服。但是开设满足每一个学生的喜爱要求的运动项目，在经费条件上是不允许的。搞几项特色运动课程，让一部分学生处在追随跟风状态去真正了解对他们来说是陌生的运动项目。
（三）俱乐部与体育选修课同时开设。
开设一些学校有条件开设的运动俱乐部，满足一部分学生的学习需要，同时也可以使一部分教师在事业上有梦想和追求。但俱乐部的几项运动不能满足所有学生的需求。这时，只有靠体育选修课去弥补俱乐部教学模式的不足，去完成俱乐部以外的学生的体育教学的任务。
（四）适当放宽体育教育学科的管理建设权力。
学校的体育场馆可以让学校体育教育部门自主营运，部分收入用于教师的继续教育、场馆建设维修以及组织学生参加校外体育比赛。自主营运可以是承接校外运动赛事，对外体育培训等。这既让体育教师的业务水平得到锻炼和提高，又提高了学校运动场馆的使用率。还可以影响学生对体育运动的兴趣提高。
参考文献：
[1] 苏海霞. 上海市民办高校体育教学的现状[J]. 体育科研，2011，（5）.
[2] 周生军. 民办普通高校体育研究综述[J]. 长江大学学报， 2011，12.
【关键词】民办高校；体育教学；对策研究
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0170-01
在世纪之交，政府召开了第三次全国教育工作会议后，我国民办教育迎来了新的春天。几十年来，全国民办教育蓬勃兴起。现在社会上有1200余所不同层次的民办高校，为社会培养了大批的专业技术人才。然而，民办高校限于办学的主、客观条件，在办学质量上还存在着诸多的不足。学校体育教学是其中之一，在学校整体发展中处于边缘地位，从而导致部分民办高校对学校体育管理体制的混乱和教学的不规范性。在全面推进素质教育的今天，学校体育教学质量的提高，对培养德智体全面发展的社会主义建设高素质人才有着重要的意义。《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》明确指出：学校要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。教育是立国之本，是提高整体国民素质的根本所在。学校体育在推进学生身心健康，提高其综合素质方面起着不可替代的作用。因此，正确认识当前民办高校体育教学现状，对民办高校体育教学的问题进行分析研究，具有紧迫的重要的现实意义。
一、民办高校体育教学学校方面的问题
（一）民办高校领导对体育教学的不重视
据调查，民办高校的体育课程的很多工作都得不到学校的支持和重视。部分民办高校领导认为只要按照教育部要求开足了课时就行，至于教学效果如何并不重要。在学校系统内，由于管理观念、体制、方式的落后，领导一直忽视对体育教师的工作评价。在没有领导关心和支持下的体育教学，开展起来问题百出、处处受阻。
（二）教学形式的问题
据调查，86.7%的民办高校的体育课程是以班级为单位进行开设。每班人数在63人左右，分配一个体育老师。学生规模和体育教师比例失衡，导致体育教师工作量加大，教学质量下滑的现象。这种以班级为单位的组织形式的最大的缺点就是：不能满足所有学生所感兴趣的体育项目。大学生的年龄大多在18岁左右，他们的兴趣爱好基本成熟定型。抽查结果显示，一个班的学生所感兴趣的项目有15项。体育老师比较掌握的体育项目一般不会超过四个。远远满足不了一个班学生的学习兴趣。使得体育教学非常难开展。
（三）课程设置与运动场馆的问题
民办学校是靠学生的学费来维持运转，一些民办高校违规招生，在校学生远远超过软硬件设施。导致边缘课程不开或减量开设。
民办高校是私人投资建立的，在建设体育场馆的时候，考虑较多的是建设成本。据调查，84.3%的民办高校的体育场馆在数量上和质量上达不到教育部规定的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的要求。
二、民办高校体育教学体育教师队伍的问题
随着改革开放的不断深入，人们的思想、价值观念在迅速掀起的商品经济热浪冲击下，发生了很大变化。不言而喻，体育教师也在这种热浪的冲击下，出现了工作倦、流失以及教学水准下降等现象。调查结果显示，民办高校体育教师有以下问题：
1、在思想认识方面，主要存在着思想观念和教育观念陈旧、敬业意识欠缺，以及创新意识薄弱等问题
2学历结构偏低、学科专业知识老化现象严重、业务水平停滞，教学方法老套、教学能力不强等问题。
3高校体育教师人才分布不均匀。体育教师仅仅是维持学校正常的教学、训练等工作，体育学科教师举步维艰。
4、民办高校体育教师的工作不稳定、待遇低，学科建设、职称评定、成就认可、工作计量、职业地位、进修机会等方面均存在着不平等。缺乏进修发展的机会，个人发展产生阻滞。部分体育教师存在知识能力勉强胜任教学，反正地位不高，教好教坏没太大区别等消极思想。
5、工作的低创造性。体育教师的现实工作中，创造力受到种种条件的约束。缺乏创造性的工作是乏味的，这样的工作无法促进体育教师的发展，无法发挥体育教师的才能，他们体验不到成功感，当然也激不起他们的工作热情和兴趣。
缺乏成就认可。在工作中满足自尊需要的重要途径是成就认可，成就认可不仅能使其自尊获得满足，而且能激励其工作积极性。
三、民办高校体育教学大学生的问题
读民办学校的绝大多数都是高考分数比较少的学生，在很多方面都有着不同的问题。手机“绑架”学生，导致学生视力下降。电脑网络使得宅男宅女越来越多。民办高校大学生的自身素质影响体育教学开展问题主要表现在：动力不足、自由散漫、怕苦怕累、缺乏信心、缺乏合作精神；缺乏正确开展社会交往的能力；有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神；缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力；在身体、心理上，许多学生身体状况不佳，身体虚胖，近视眼较多，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。
从调查和其他方面的信息可以知道我国大学生的速度、耐力、力量等素质指标均呈下降趋势，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，许多学生处于亚健康状态。由于忽视、缺乏体育锻炼，而且现在独生子女居多数的学生缺乏生活的磨练，甚至还染上种种不良生活习惯：抽烟、喝酒、熬夜泡网吧，多种因素导致其身体机能的下降。
虽然不是所有民办高校的大学生具有以上问题，但比起公办院校的大学生来就要普遍很多。在教育这样素质的学生时，教学开展的难度就大大提高。
四、民办高校体育教学的发展对策
（一）抓住“民办”灵活的机制，创造民办高校的体育教学特色
体育是一门特殊学科，它不同于其他文化公共课，是属于实践课程。特殊课程就应该特殊开设管理，不能用其他学科的开设方式和管理办法。只有用一种特殊的不同于其他学科的开设管理手段，才能彻底解决民办高校的体育教学问题。
（二）站在学生的角度，搞几项特色运动课程。
学生只要是学自己喜欢的运动项目，学习时的其他影响因素很容易被自身克服。但是开设满足每一个学生的喜爱要求的运动项目，在经费条件上是不允许的。搞几项特色运动课程，让一部分学生处在追随跟风状态去真正了解对他们来说是陌生的运动项目。
（三）俱乐部与体育选修课同时开设。
开设一些学校有条件开设的运动俱乐部，满足一部分学生的学习需要，同时也可以使一部分教师在事业上有梦想和追求。但俱乐部的几项运动不能满足所有学生的需求。这时，只有靠体育选修课去弥补俱乐部教学模式的不足，去完成俱乐部以外的学生的体育教学的任务。
（四）适当放宽体育教育学科的管理建设权力。
学校的体育场馆可以让学校体育教育部门自主营运，部分收入用于教师的继续教育、场馆建设维修以及组织学生参加校外体育比赛。自主营运可以是承接校外运动赛事，对外体育培训等。这既让体育教师的业务水平得到锻炼和提高，又提高了学校运动场馆的使用率。还可以影响学生对体育运动的兴趣提高。
参考文献：
[1] 苏海霞. 上海市民办高校体育教学的现状[J]. 体育科研，2011，（5）.
[2] 周生军. 民办普通高校体育研究综述[J]. 长江大学学报， 2011，12.