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课堂教学是成人教学活动的基本形式,是教学过程中最重要的环节。课堂教学效果如何,不仅直接影响一门学科的教学质量,而且会对学校整个教学质量发生深刻影响。对学历教育来说是如此,岗位培训也是同样。因此,随着教学体制改革的不断深入,随着成人学校教学目标向提高教学质量这一中心的转移,有计划、有组织地对课堂教学质量进行多层次、多方位的评估,是十分重要和必要的。