【摘 要】
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＜正＞要想提高教育教学质量,办人民满意的学校,教师专业素质的高低是一个关键问题。几年来,我一直追随李元昌教授的脚步,通过运用校本主题研修系统来促进教师专业素养的提高,在安广中学和大安四中都取得了非常好的效果,并获得省内外诸多同行学校的认同。一、构建系统,实现"三个落实"创建校本主题研修三级管理系统是开展好校本主题研修工作的重要保证。根据校情,我们先是打破学科组,创建年级组。提拔两位有经验有能力的年
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＜正＞要想提高教育教学质量,办人民满意的学校,教师专业素质的高低是一个关键问题。几年来,我一直追随李元昌教授的脚步,通过运用校本主题研修系统来促进教师专业素养的提高,在安广中学和大安四中都取得了非常好的效果,并获得省内外诸多同行学校的认同。一、构建系统,实现"三个落实"创建校本主题研修三级管理系统是开展好校本主题研修工作的重要保证。根据校情,我们先是打破学科组,创建年级组。提拔两位有经验有能力的年轻教师为年级主任,与原来的一位主任组成年级领导组;调整原来的备课组,组建年段的学科研修组,在教师中遴选业务能力强、群众基础好、
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＜正＞本文以学者衣新发提出的"教学反思六步法"为基础,依托本人参加"西北地区首届高中高效课堂创新大赛"的经历,来谈谈支撑课堂创新的教学设计意图和教学评价反思。一、教学设计要以学生的学为中心1.知识层面以"学生的学"为基点的设计这一课的重点和难点知识是对《共产党宣言》内容以及意义的理解。为什么《共产党宣言》的发表代表着马克思主义的诞生?这种理论的产生又会产生怎样的影响?
＜正＞1997年3月20日，我国颁布《中华人民共和国植物新品种保护条例》（以下简称《条例》），建立植物新品种保护制度。1999年4月23日，加入国际植物新品种保护联盟（UPOV），开始受理国内外植物新品种权申请。植物新品种保护在激励育种创新、保障国家粮食安全等方面发挥了重要的作用。品种权申请量逐年增加，
目的：观察茵陈蒿汤加减联合熊去氧胆酸片治疗湿瘀互结型胆汁淤积性肝病的临床疗效。方法：选取2020年1月至2022年2月河南省传染病医院收治的80例湿瘀互结型胆汁淤积性肝病患者为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组40例。对照组给予熊去氧胆酸片口服治疗，观察组在对照组治疗的基础上给予茵陈蒿汤加减治疗。观察两组患者肝功能指标[谷草转氨酶（aspartate aminotransferas
＜正＞法国TotalEnergies公司宣布一项为期四年的研究项目,其与Veolia公司合作,在位于La Mede的生物炼油厂种植微藻,并且从空气或者工业生产中捕获CO2来生产低碳强度的生物燃料。据称,微藻可以替代传统农作物作为生产油的原料,并且是一个"碳负排放"过程。目前,La Mede生物炼油厂可生产500kt/a优质加氢植物油。同时,TotalEnergies公司计划到2030年将温室气体排
随着我国教育的多元化发展，在教育观念创新上，教师必须把提质减负和学生的全面发展作为最终的教育方向。劳动教育不仅可以实现学生身心健康发展，还可以提高学生的综合实践能力，使学生在自主探索中逐步形成现代劳动理念，热爱劳动，完善劳动德育建设，实现劳动价值的最大化。在小学综合实践课程与劳动教育不断融合的过程中，教师需要找到一个有效的切入点，从而不断提高教学质量，提高学生的劳动素质。
＜正＞自教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》下发以来,各地纷纷实施"弹性放学""校内课后托管""课后延时服务"等举措。实施课后服务的过程中,地方教育部门和学校需要注意处理好"五重"关系:一要处理好"出发点"和"着力点"的关系。开展中小学课后服务的目的是解决部分家长因下班时间和孩子放学时间不一致导致的接孩子困难问题,
＜正＞"求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。"基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,在教育强国战略、办好人民满意教育、推动教育现代化发展中起着重要作用。对新时代的教育发展,习近平总书记有着一系列的重要论述,他来陕考察关于教育的讲话以及给陕西照金北梁红军小学学生的回信,都为推动陕西基础教育高质量发展提供了基本遵循。
＜正＞随着全民健身大好形势的发展,举国上下出现了一派锻炼健身的新气象,人民的体质不断得到提升。全国各级各类学校也加强了体育学科的建设。我们这些体育教师为肩负这样的重任而感到自豪和骄傲,我们要积极投入新课改的大潮之中。职高的学生文化基础知识相对差些,存在一定程度的自卑感,影响到他们对知识的认知和技能的提高。我们体育教师在教学中要重视学生的德育建设,加强对学生的思想道德教育,激发他们为中国特色社会主义
＜正＞面向中国教育现代化2035远景目标,造就高素质、专业化、创新型的教师队伍,是教育高质量发展和实现教育公平的必然选择。教育科研作为教师专业发展的重要"驱动系统",充分发挥其作用是破解当前中小学科研困局的关键。校本主题研修作为有效的教师科研模型,必然推动教师队伍"人人做科研"的美好愿景变为现实。一、中小学教师科研工作遇到的困境当前,教育科研工作成为中小学教师专业发展的"软肋",绝大多数教师认为教
＜正＞几乎所有教师都会或多或少地受到"如何激发和提升学生学习动力"这个问题的困扰。"学生学习动力不足"是当今中小学教师在教学过程中感受较为突出的问题,初中学段的教师对此会感受更深。过去,人们在分析"学习动力失能"的原因时,经常会把数学、外语等学科作为导致学生学习动力下降的罪魁祸首。实际上,如果全面考察和分析中小学生的发展过程,我们会发现,有一个原因或许不应被忽视,即青少年的自尊问题。我们有理由相信