“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创造精神和创新人才的重要摇篮”。为了适应这一时代要求，基础教育必须重视学生创新意识和创新能力的培养，那么，在中学化学教学中如何培养学生的创新能力呢？
　　在化学教学中优化课堂教学，使学生成为新一代创新型人才，是每一位中学教师应该考虑和探讨的课题，结合本人的教学实践，我谈谈自己的认识和看法。
　　一、创设良好的学习情景，培养学生的创新意识
　　优化课堂教学是培养学生创新能力的前提条件，教师要更新教学观念，摒弃传统的教学思想，充分发扬教学民主，切实尊重学生在教学中的主体地位，精心设计营造培养创新能力的情景。建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生能积极主动，敢想敢说、敢于发表不同意见。有的学生不敢提“问题”有两种心理：一是自卑害怕说错；二是紧张胆怯。因此消除学生的自卑紧张的心理，创设宽松、活泼、和谐、平等的学习氛围，是培养学生敢问的关键。教师还要以自身的创新意识、创新思维、创新能力等因素感染、带动学生的创新意识和创新能力的形成和发展，着力营造创新教育的浓厚氛围。
　　二、在习题课教学中，提高创新思维能力
　　学生在学习过程中，要学会质疑，学会提问，学会主动地以开放式的思维去解疑。疑而启思，疑而生变。质疑，实际上构成了从一般性思维发展到创造性思维链上的关节点。当然，在课堂教学中，也可以在学生掌握某种化学原理后，教师提出有发展性应用型的疑问，进一步拓展学生的创新思维，去解决实际问题。
　　教师要鼓励学生猜想、幻想、异想天开，培养学生的想象能力。当学生学会引导自己进行创新思维时，教师在课堂习题教学上，可通过实验、讨论、提问、答辩、设置障碍、一题多解、一题多变、多题一解和创设开放性问题等教学形式，重点训练想像、联想、假设、分散、演绎、求异、归纳、类比和迁移等思维方法和思维品质。这些都是培养学生发散思维的良好途径。
　　三、优化实验教学，培养实验能力是培养创新能力的关键措施
　　教师要对实验教学的内容进行挖掘，科学地设计实验教学方法和思路，力求使实验教学为发展智力，培养学生的创新能力服务。课堂演示实验是化学教学的重要内容，是化学教学中最常用的直观手段之一，不仅可以使学生比较容易地接受新知识， 还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程， 具有较强的直观性与示范性。变式操作，拓展实验内容，充分利用实验变式手段，适当调控各种成份的刺激量，以便帮助学生提高观察、分析实验的能力。
　　在探究性实验设计时，要充分发挥学生的想象力、知识运用能力和实践动手能力。在化学实验教学中，教师要引导学生充分挖掘课本中理论知识与实验的结合点，强化实验设计性教学。通过引导学生根据实验目的和原理自行设计实验，让学生自己去发现问题，使学生在实验过程中变被动为主动，在实验技能、知识应用、分析问题及解决问题等诸多方面的能力得到训练，从而使学生的创新思维得到发展，逐步形成创新能力。
　　总之、新课标下的高中化学课程，如何落实素质教育，优化课堂教学，培养学生思维能力是一个时代的课题，更是我们教育工作者所面临的大课题。我们要转变教育观念，提倡创新精神，让学生生动活泼、积极主动、充满个性和选择地发展。引导学生在学习中生疑、质疑、发问，寻求不同思路，鼓励应用多种方式表达自己对化学事物和现象的独特看法，逐渐提高学生学习化学的思维能力，真正有效的组织和优化课堂教学，取得教学的最佳效果。