【摘 要】
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目的探讨以问题为基础(PBL)教育模式对妊娠期糖尿病(GDM)患者遵医行为和母婴并发症的影响.方法将96例GDM患者随机分为对照组和观察组各48例,均接受GDM常规治疗.对照组给予传
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目的探讨以问题为基础(PBL)教育模式对妊娠期糖尿病(GDM)患者遵医行为和母婴并发症的影响.方法将96例GDM患者随机分为对照组和观察组各48例,均接受GDM常规治疗.对照组给予传统模式的GDM健康教育,观察组在对照组基础上开展PBL模式的GDM健康教育.采用糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)评估GDM患者的自我管理能力,并随访观察2组母婴并发症的发生情况.结果护理后,2组GDM患者C-DMSES量表中科学饮食、规律运动、定期血糖监测、遵医嘱用药的评分均较护理前显著升高(P<0.01),且观
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