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网络是天使？中学生通过计算机网络学习新知识，开阔新视野，大大方便了他们的学习。网络是魔鬼？它使得许多中学生沉迷其中，不能自拔。但是你得知道网络你还得上，有用的信息还得提取，所以我想谈谈如何看待中学生与网络。
据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了《第27次中国互联网络发展状况统计报告》显示，2010年12月底，我国网民规模达到4.57亿，另外，我国手机网民规模达3.03亿，其中18岁以下的占2.4%。面对现今网络环境复杂，中学生上网热这一现象，做为教师的我们首先应该想一想孩子们为什么上网？
一、感情交流沟通不畅。为此我们要理解孩子，与孩子站在同一战线上思考问题。这就要求我们能够坐下来倾听孩子的心声，思孩子之所思，想孩子之所想，能够与孩子们一起分享他们的酸甜苦辣、喜怒哀乐，让他们在现实生活中能够很好的进行交流和沟通。而事实恰恰相反，教师和家长现实生活中往往使交流与沟通简单化、武断化、单向化，只是一味拿着自己的标准和要求去教育孩子应该这样做、不应该那样做，甚至站在孩子的对立面，以长者的身份来压制孩子，这样不但起不到应有的教育效果，而且根本就无助于问题的解决。
二、缺乏精神动力。中学生由于身心的原因，他们的人生观、价值观、世界观还没有形成，没有一个明确的学习奋斗目标，不知道学习为了什么？不知道现在的学习、奋斗究竟能给今后的人生带来多大利润？学业压力太重导致精神疲惫；長期的挫折，使他们不敢再面对学习的困难；沉重的学习压力，使他们对学习反感，总想从书本、老师、家长这“三座大山”下挣扎出来。上网聊天、打游戏确实要容易得多，也享受得多。学生在学习与上网二者中选择后者，也就不足为奇了。于是越来越多的学生在课余时间流入网吧，受到毒害。所以我们应该花心思让孩子们的课余生活过得丰富多彩，为他们提供丰富的精神动力。
三、心智不全。学生正处于生长发育和世界观、人生观、价值观初步形成的阶段，除了具有涉世不深、明辨是非的能力差、法制观念淡薄、自我约束能力不强、缺乏理智、易冲动的特点，还具有求新、求异、好交流、好学习、自我意识成长增强、两性意识萌动的特点。而网络的开放性、互动性、平等性和虚拟性的特点，以及网络信息的丰富性、多样性、及时性恰恰适应了青少年学生的生理和心理特点，青少年学生所形成的各种需求都能在网络上轻而易举的找到。对于不需要付出意志努力就能获得成功和快乐的事情，谁都会乐此不疲，更何况自控能力还不完善的学生呢？
四、网络具有新颖性、互动性、开放性、平等性、虚拟性、超时空性、信息传播的高速性、无限性、多样性、丰富性和复杂性等特点。这些特点恰好适应了中学生好奇心极强而自制力较弱、个体意识逐步形成，竭力想摆脱家长、教师的管教，自己管理自己，但由于认识水平有限，看待问题带有明显的片面性和表面性、性意识已经开始觉醒，对异性充满了好奇与兴趣、逆反心理强烈的特点。由于社会道德的约束，性欲、攻击欲等这些人的本能，在现实生活中没有充分实现的机会和空间，但在网络这个虚拟的世界中，青少年学生却可以很轻松地释放自己的这些本能欲望。黄色、暴力信息之所以泛滥，不能不说与此有关。网络上黑客猖獗，也是人的攻击本能欲望的一种发泄。
五、教师和家长的重视不够。有些教师和父母寄希望于一两次谈话、几次大力度的惩戒就能彻底地解决上网问题是极不负责任的。教育向来都是长期性的，没有任何一个习惯上的问题或者思想上的问题能够达到迅速地解决。优秀的教育者总是付出大量的时间和精力，长期坚持不懈的努力，不断创新教育理念，使其适应时代发展的需要，才能看到一个孩子向良性方向发展的转变。
六、网吧疏于经营和管理。网吧经营者为了获取更多的利益，不惜违反国家法律等有关规定，专门在学校周围设立网吧，吸引在校生上网或接纳未成年人上网。为了留住上网的孩子，许多网吧还提供吃住，通宵经营，帮助孩子逃避学校管理和家长追查，为青少年学生上网提供了场所。
网络是片新天地。信息时代，光抱着书本死啃是没出息的。网上有许多益智的资讯，对中学生的现在和将来进入社会都是很有帮助的。所以我们一定要利用好网络这个工具。为此，我们必须转变传统的中学生教育模式，适应网络时代的中学生社会化特点，引导他们养成科学、健康上网习惯。
一、引导中学生树立正确的网络观。在中学生中大力普及网络知识，提高他们对网络的科学全面的认识，使他们认清网络是一种工具，同时对心理健康存在着一定的危害性，加强上网自律性，做到“不浏览不良网页（信息）、要诚实友好交流、增强自我保护意识、不沉溺虚拟世界。”
二、积极引导学生在网上开展学习。网络中充斥着海量的信息和知识，要让学生学会在网上吸取知识、增长见闻，拓展受教育的空间，也可以推荐好的网址和与学生的学习、生活等密切相关的网站，将网络应用到教学中，例如建立各学科网站、在网上发布教学内容、教学资源，提供更多的有用的信息，同时还可以通过电子邮件、留言板、论坛等加强学生与教师的联系与交流，促进师生之间的沟通互动，充分体现学生的主体性，延伸教学空间，增加中学生学习的乐趣。
三、正确引导学生网上娱乐。网络之所以有这么大的诱惑力，与它丰富的娱乐功能是分不开的。虽说中学生的自我控制能力有了一定的发展，但他们毕竟还不完全成熟,部分中学生尚不能很好地控制自己的思想和行为,在思想认识上还未达到成熟的地步,所以有条件的情况下家长们尽量和学生一起进行上网娱乐，毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网娱乐持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。
总之，我们要正确看待与处理中学生与网络的关系。既不能不让学生上网，让他们做“古董学生”，又要让他们上网有度，充分利用网上资源进行学习。
据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了《第27次中国互联网络发展状况统计报告》显示，2010年12月底，我国网民规模达到4.57亿，另外，我国手机网民规模达3.03亿，其中18岁以下的占2.4%。面对现今网络环境复杂，中学生上网热这一现象，做为教师的我们首先应该想一想孩子们为什么上网？
一、感情交流沟通不畅。为此我们要理解孩子，与孩子站在同一战线上思考问题。这就要求我们能够坐下来倾听孩子的心声，思孩子之所思，想孩子之所想，能够与孩子们一起分享他们的酸甜苦辣、喜怒哀乐，让他们在现实生活中能够很好的进行交流和沟通。而事实恰恰相反，教师和家长现实生活中往往使交流与沟通简单化、武断化、单向化，只是一味拿着自己的标准和要求去教育孩子应该这样做、不应该那样做，甚至站在孩子的对立面，以长者的身份来压制孩子，这样不但起不到应有的教育效果，而且根本就无助于问题的解决。
二、缺乏精神动力。中学生由于身心的原因，他们的人生观、价值观、世界观还没有形成，没有一个明确的学习奋斗目标，不知道学习为了什么？不知道现在的学习、奋斗究竟能给今后的人生带来多大利润？学业压力太重导致精神疲惫；長期的挫折，使他们不敢再面对学习的困难；沉重的学习压力，使他们对学习反感，总想从书本、老师、家长这“三座大山”下挣扎出来。上网聊天、打游戏确实要容易得多，也享受得多。学生在学习与上网二者中选择后者，也就不足为奇了。于是越来越多的学生在课余时间流入网吧，受到毒害。所以我们应该花心思让孩子们的课余生活过得丰富多彩，为他们提供丰富的精神动力。
三、心智不全。学生正处于生长发育和世界观、人生观、价值观初步形成的阶段，除了具有涉世不深、明辨是非的能力差、法制观念淡薄、自我约束能力不强、缺乏理智、易冲动的特点，还具有求新、求异、好交流、好学习、自我意识成长增强、两性意识萌动的特点。而网络的开放性、互动性、平等性和虚拟性的特点，以及网络信息的丰富性、多样性、及时性恰恰适应了青少年学生的生理和心理特点，青少年学生所形成的各种需求都能在网络上轻而易举的找到。对于不需要付出意志努力就能获得成功和快乐的事情，谁都会乐此不疲，更何况自控能力还不完善的学生呢？
四、网络具有新颖性、互动性、开放性、平等性、虚拟性、超时空性、信息传播的高速性、无限性、多样性、丰富性和复杂性等特点。这些特点恰好适应了中学生好奇心极强而自制力较弱、个体意识逐步形成，竭力想摆脱家长、教师的管教，自己管理自己，但由于认识水平有限，看待问题带有明显的片面性和表面性、性意识已经开始觉醒，对异性充满了好奇与兴趣、逆反心理强烈的特点。由于社会道德的约束，性欲、攻击欲等这些人的本能，在现实生活中没有充分实现的机会和空间，但在网络这个虚拟的世界中，青少年学生却可以很轻松地释放自己的这些本能欲望。黄色、暴力信息之所以泛滥，不能不说与此有关。网络上黑客猖獗，也是人的攻击本能欲望的一种发泄。
五、教师和家长的重视不够。有些教师和父母寄希望于一两次谈话、几次大力度的惩戒就能彻底地解决上网问题是极不负责任的。教育向来都是长期性的，没有任何一个习惯上的问题或者思想上的问题能够达到迅速地解决。优秀的教育者总是付出大量的时间和精力，长期坚持不懈的努力，不断创新教育理念，使其适应时代发展的需要，才能看到一个孩子向良性方向发展的转变。
六、网吧疏于经营和管理。网吧经营者为了获取更多的利益，不惜违反国家法律等有关规定，专门在学校周围设立网吧，吸引在校生上网或接纳未成年人上网。为了留住上网的孩子，许多网吧还提供吃住，通宵经营，帮助孩子逃避学校管理和家长追查，为青少年学生上网提供了场所。
网络是片新天地。信息时代，光抱着书本死啃是没出息的。网上有许多益智的资讯，对中学生的现在和将来进入社会都是很有帮助的。所以我们一定要利用好网络这个工具。为此，我们必须转变传统的中学生教育模式，适应网络时代的中学生社会化特点，引导他们养成科学、健康上网习惯。
一、引导中学生树立正确的网络观。在中学生中大力普及网络知识，提高他们对网络的科学全面的认识，使他们认清网络是一种工具，同时对心理健康存在着一定的危害性，加强上网自律性，做到“不浏览不良网页（信息）、要诚实友好交流、增强自我保护意识、不沉溺虚拟世界。”
二、积极引导学生在网上开展学习。网络中充斥着海量的信息和知识，要让学生学会在网上吸取知识、增长见闻，拓展受教育的空间，也可以推荐好的网址和与学生的学习、生活等密切相关的网站，将网络应用到教学中，例如建立各学科网站、在网上发布教学内容、教学资源，提供更多的有用的信息，同时还可以通过电子邮件、留言板、论坛等加强学生与教师的联系与交流，促进师生之间的沟通互动，充分体现学生的主体性，延伸教学空间，增加中学生学习的乐趣。
三、正确引导学生网上娱乐。网络之所以有这么大的诱惑力，与它丰富的娱乐功能是分不开的。虽说中学生的自我控制能力有了一定的发展，但他们毕竟还不完全成熟,部分中学生尚不能很好地控制自己的思想和行为,在思想认识上还未达到成熟的地步,所以有条件的情况下家长们尽量和学生一起进行上网娱乐，毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网娱乐持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。
总之，我们要正确看待与处理中学生与网络的关系。既不能不让学生上网，让他们做“古董学生”，又要让他们上网有度，充分利用网上资源进行学习。