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传统高职办学模式已由＂孤军奋战＂转向＂通力合作＂,然而推进＂双主体＂办学进程最有力的生成架构是＂趋利共赢＂,即趋＂经济利益＂,赢＂社会效益＂。各方应依照政策指引、杠杆推进、资源整合和利益反哺的逻辑路径,以经济利益为内生发展之力、社会效益为外延生态建构,有力推动双主体办学进程。
趋利共赢：高职院校双主体办学动力的生成机制
【摘 要】
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传统高职办学模式已由＂孤军奋战＂转向＂通力合作＂,然而推进＂双主体＂办学进程最有力的生成架构是＂趋利共赢＂,即趋＂经济利益＂,赢＂社会效益＂。各方应依照政策指引、杠杆推进、资源整合和利益
【机 构】
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南通职业大学纪委
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学重点课题（AJA140003）子课题“校企合作双主体办学治理结构和实现途径的实证研究”,主持人：马成荣,2013年度江苏省高校哲学社会科学基金项目“城镇化过程中农民市民化问题研究：以南通市为对象的考察”（2013SJD840015）,主持人：姜乐军
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