【摘 要】
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中学对外汉语教学缺少专用大纲的指导,在教材中的体现就是词汇总量差异大、难度等级不够合理、词语呈现方式有待改善。中学汉语教学的词汇控制和呈现应有其独特之处。总词汇
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中学对外汉语教学缺少专用大纲的指导,在教材中的体现就是词汇总量差异大、难度等级不够合理、词语呈现方式有待改善。中学汉语教学的词汇控制和呈现应有其独特之处。总词汇量控制在2800左右每课词汇量在15～38范围内,学习初期安排的词汇量应该较少,每课不超过15个。文化词和不成词语素是超刚词数量较多的主要原因,若处理得当反而可以激发学习兴趣,促进汉语学习。词汇拼音的标注应更适合第二语言学习者,词性标注需准确,词语释义兼顾语用和语法两个方面。
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