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高中语文教材中,诗歌所占的比例较大,诗歌是情感涌动付诸心灵的一种艺术表现形式,需要让其中涵养学生心灵、陶冶学生情操的作用在诗歌文本的解读中进行表达,但是"解题—作者—时代—诗歌构造—意向分析—主题思想—写作特点"的机械化解读使得诗歌中所包含的意义无法得到真正的实现。本文通过对诗歌文本解读所存在的问题进行了分析,提出了相应的解决措施。