从“心”开始,用“心”教学,撷“心”顽果

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一、巧用“首因效应和近因效应”,使教学过程更有效rn在设计地理教学过程中,大多数教师认为凸显重点知识、突破难点知识是关键,往往花很多时间在重点知识的讲授上,并想出很多办法来化解难点知识,且认为导入与小结只是花架子,做不做无所谓.
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