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数学概念教学是个既古老而又日久弥新的话题,历来都深受数学教师的关注.在新课标的宏观背景下,我们需要怎样的数学概念教学理念？我们对数学概念教学应＂有意识＂地给学生传递什么？笔者结合近期观摩的一节由夏老师讲授的概念课（人教版第一章1.1.3相反数）,谈谈自己对数学概念教学的肤浅认识,以期抛砖引玉.
数学概念教学应“有意识”地关注三个“节点”——以“相反数”课堂教学为例
【摘 要】
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数学概念教学是个既古老而又日久弥新的话题,历来都深受数学教师的关注.在新课标的宏观背景下,我们需要怎样的数学概念教学理念？我们对数学概念教学应＂有意识＂地给学生传递什么？
【机 构】
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湖北师范学院教育科学学院,湖北省麻城市华英学校
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2014年7期
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