提问教学法在小学数学教学中的运用策略

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提问教学法是在课堂教学过程中以问题为主的教学形式。在当前小学数学教学中,教师不仅要给予学生主动权,更要通过提问的方式推动课堂教学顺利进行,为学生创造探究、思考的机会,促进学生数学能力的提升。
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新课改下的"教"要为"学"服务,将学生作为"学"的主体,需要为学生的"学"提供诸多便利,因此需要做到因"学"定"教"。以"学为中心"的小学语文阅读教学,教师应追求课堂简明、追求课堂充分,在学生学习中,对引导设计、氛围营造、释疑解惑、检测巩固等环节都要精心教学,始终将"学为中心"作为一种教学方法和教学理念,并深入阅读教学实践之中,实现阅读教学的改革和创新。
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在初中化学教学中,通过“有效提问”可以促进化学高效课堂的构建。在实践中,一些教师忽视了课堂提问的科学设计,在课堂提问时有着很强的随意性,针对性与准确性不足,于是会影响到学生的主动学习意识,影响到对学生探究能力的培养。为了解决问题,教师要进行“有效提问”,科学地设计问题,合理地提出问题,引导学生进行深度的思考与交流,由此更好地培养学生化学素养。文章探讨了在初中化学教学中构建“有效提问”的策略。
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<正> 任何群落都占有一定的空间,群落就是一定空间的生物集合体,任何群落的形成和变迁都与一定的时间相联系,所以群落表现为一定时间的阶段性外貌。群落的发育与衰退,表现为空间的扩张与收缩,时间的序列或连续。所以,在群落概念中,空间结构体现在一定的时间之内,同一生境在不同时间具有不同的空间结构;时间结构出现在一定的空间之内,同一时间在不同地区会发生群落的水平与垂直分化。由此可见,群落是空间与时间的函数。
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