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摘 要：目前，我国正在大力推行教育体制改革，素质教育已经深入人心，逐渐取代应试教育成为教育的主流，这是教育发展的必然趋势，也是社会发展的需求。素质教育就是以提高学生各项素质为目标的教学新模式，与应试教育相比较，素质教育更为注重学生素质和能力的培养，促使学生身体健康和心理健康，为今后的发展奠定基础。冬季体育教学是一项艰巨的任务，冬季的教学条件恶劣，学生容易萌生惰性，在冬季体育教学中渗透德育具有不可比的优越性，可以在恶劣环境达到锻炼学生意志力和身体的作用，实现体育教育和德育教育双赢，有利于学生综合素质的提升。本文就冬季体育教育中渗透德育的重要性进行分析，以不断完善德育教育体系，提高学生道德素质，促进学生全面发展。
关键词：冬季体育教学 德育 渗透
中图分类号：G807.0 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（c）-0064-02
体育课程是一门非常重要的学科，无论是小学教育和高等教育阶段，体育课程一直贯彻教育的始终，通过体育教育，不仅可以培养学生的集体主义精神和爱国主义精神，而且可以磨练学生的意志，同时强化学生的道德。特别是在开展德育教育时，它有着其他课程都不具备的优势，体育课程是一门实践性和社会性比较强的课程，在体育课程中渗透德育，在实践过程中可以提高学生的身体素质，让学生在体育竞技中锻炼学生团队精神，达到德育的目的。但是，在以往的体育教学中，教师单纯地注重体育教学，忽视了德育的渗透，这不利于学生心理健康。如何在冬季体育教学中渗入德育教育是目前体育教学首要解决的问题。
1 在冬季体育教学中渗透德育的重要性
1.1 有利于培养学生的爱国主义精神
体育与爱国主义教育息息相关，当下国家越来越注重体育事业，加大对体育事业的政策支持，培养更多的体育健儿为国争光，我国的体育水平已经处于世界先列，有助于增强学生的民族荣誉感，同时培养学生的爱国主义精神。在冬季体育教育中，教师也要利用這一时机，对学生进行爱国主义教育，从而达到德育的目的[1]。在教学中，教师通过冬季项目体育运动员的先进事迹，向学生宣传他们顽强拼搏、为国争光的事迹，让学生以他们为榜样，有意识地培养学生热爱祖国的情感，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
1.2 有助于培养学生的坚强意志
现在的孩子多是独生子女，人们的生活水平也不断提高，很多家长都比较溺爱孩子，将所有的爱倾注在孩子身上，尽量满足孩子的物质需求。这种错误的教育方式，使得许多学生养成以自我为中心、好吃懒做、极度自私的缺点，不利于学生性格的养成。因此，在冬季体育教学中，可以有效地纠正这些坏习惯，使学生养成良好的心理品质。在恶劣的冬季环境下，学生不怕困难、敢于拼搏的意志得到培育，有助于学生养成吃苦耐劳和不怕挫折的品格。此外，在竞技过程中，学生感受到成功的喜悦，同时体会到集体力量的重要作用，有利于培养学生的集体意识和合作精神[2]。
1.3 帮助学生养成良好的行为习惯
在冬季环境下开展体育教学，可以利用各种形式的教学方法和竞赛形式，提高学生对体育锻炼的参与热情，使学生积极主动地参与到教学活动当中，在体育活动中学会与其他同学一起合作，并遵守体育竞赛规则，尊重裁判的裁决，通过这种方式让学生体现感受社会规则，让学生为自觉遵守法律法规和社会规则打好基础，而且使学生掌握如何与他人交流，并处理好人际关系，为学生积累丰富的社会经验[3]。同时，在冬季体育教学中，不仅使学生掌握在冬季开展体育锻炼的方法，让学生养成热爱锻炼的好习惯，而且在严酷环境下锻炼了学生的心理素质，让学生更好地融入社会。
2 在冬季体育教学中渗透德育的主要策略
2.1 将德育渗透到体育教学内容中
体育教学项目具有多样性，主要有田径类、体操类、球类、冰上项目、水上项目等，教师可以结合教材实际和学校的情况，选择适宜在冬天开展的体育项目，并从中挖掘出德育的教育因素，使学生在体育活动中无意识地接受德育教育，从而达到教育的目的。以往体育课堂比较枯燥乏味，教师将教学重点放在教习学生的体育技能上，让学生反复机械的锻炼动作，学生的学习积极性不高，不利于学生体育兴趣的培养。将德育教育渗透到教材内容当中，可以激发学生学习兴趣，让学生从内心真正喜爱这门课程，参与让学生冬季体育教学中达到挑战自我的目的[4]。
例如：在滑冰课程中，教师可以组织学生开展竞速比赛，按照奥运比赛原则，将学生分成小组，每个小组之间竞争。比赛分三轮进行，根据三轮比赛中学生成绩的综合分析，对成绩优异的个人和小组进行嘉奖。在这种气氛下，锻炼学生的竞争意识，培养学生面对困境不怕困难、勇于拼搏的精神。同时，在这一过程当中，学生之间互相合作、互相鼓励，体验到团队合作的重要作用，让学生的协作意识得以提高，达到德育的目的。
2.2 把德育渗透到教师的言行举止中
教师是体育教学中的主导，教师的素质直接影响到体育教学的质量和效果。因此，教师要从自己的行动上出发，注意自己的言行举止，任何时候都要严于职守，为学生树立到榜样，做到为人师表，让学生通过对教师的学习和模仿，成为一个德才兼备的优秀人才。在冬季体育教学中，教师更要以身作则，充分发挥引导者的职能作用，将德育教育贯彻体育教学的始终。
例如：在以往的体育教学中，特别是冬季体育教学中，一般都是教师在课堂上为学生布置活动内容，如1000m长跑，任务布置之后学生自己在冰天雪地里锻炼，教师自己站在一边，并没有参与到体育活动中，这种教学方法使教师和学生的关系疏远[5]。因此，针对这一现状，教师要转变原来的教学方法，自己也参与到体育活动中，与学生一起锻炼，不仅可以拉近与学生的关系，而且树立了良好的榜样，让学生自己学习这种以身作则的态度，实现德育的目的。
2.3 将德育渗透到体育教学评价中
有效的评价可不仅以提高学生学习积极性，而且可以将学生的学习情况反馈给教师，教师有针对性地提高学生的学习效率。因此，教师在冬季体育教学中，也要利用评价手段，对学生进行合理的评价，激励学生积极参与到体育教学活动中，再渗透德育。教师要对学生的进步进行肯定评价，促使学生体育水平得以提高，对于学生的失败也要给予鼓励，让实学生不怕失败，坚强面对困境，培养学生的意志。
3 结语
综上所述，冬季体育教学与传统体育教学相比较，教学环境更为艰苦，教学要求也比较高，这就要求学生有不怕困难、勇敢坚强的精神，为德育的渗透创造了良好的条件。在冬季体育教育中渗透德育，不仅可以达到锻炼学生身体素质的作用，而且有利于培养学生的团队精神，提高学生的综合能力，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
参考文献
[1] 刘丽辉，朱立斌.冬季体育教学中学生动商的培养[J].冰雪运动，2016，38（4）：70-73.
[2] 郑延峰，林然.冬季体育教学中德育的渗透[J].冰雪运动，2013（6）：51-53.
[3] 庄光生.如何在初中体育教学中渗透德育[J].黑河教育，2017（8）：59-60.
[4] 马世超.体育教学在学生德育培养中的价值以及渗透途径的研究[J].读书文摘，2016（26）：386.
[5] 徐叶.德育在小学体育教学中的渗透探析[J].作文成功之路（中旬），2017（5）：12.
关键词：冬季体育教学 德育 渗透
中图分类号：G807.0 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（c）-0064-02
体育课程是一门非常重要的学科，无论是小学教育和高等教育阶段，体育课程一直贯彻教育的始终，通过体育教育，不仅可以培养学生的集体主义精神和爱国主义精神，而且可以磨练学生的意志，同时强化学生的道德。特别是在开展德育教育时，它有着其他课程都不具备的优势，体育课程是一门实践性和社会性比较强的课程，在体育课程中渗透德育，在实践过程中可以提高学生的身体素质，让学生在体育竞技中锻炼学生团队精神，达到德育的目的。但是，在以往的体育教学中，教师单纯地注重体育教学，忽视了德育的渗透，这不利于学生心理健康。如何在冬季体育教学中渗入德育教育是目前体育教学首要解决的问题。
1 在冬季体育教学中渗透德育的重要性
1.1 有利于培养学生的爱国主义精神
体育与爱国主义教育息息相关，当下国家越来越注重体育事业，加大对体育事业的政策支持，培养更多的体育健儿为国争光，我国的体育水平已经处于世界先列，有助于增强学生的民族荣誉感，同时培养学生的爱国主义精神。在冬季体育教育中，教师也要利用這一时机，对学生进行爱国主义教育，从而达到德育的目的[1]。在教学中，教师通过冬季项目体育运动员的先进事迹，向学生宣传他们顽强拼搏、为国争光的事迹，让学生以他们为榜样，有意识地培养学生热爱祖国的情感，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
1.2 有助于培养学生的坚强意志
现在的孩子多是独生子女，人们的生活水平也不断提高，很多家长都比较溺爱孩子，将所有的爱倾注在孩子身上，尽量满足孩子的物质需求。这种错误的教育方式，使得许多学生养成以自我为中心、好吃懒做、极度自私的缺点，不利于学生性格的养成。因此，在冬季体育教学中，可以有效地纠正这些坏习惯，使学生养成良好的心理品质。在恶劣的冬季环境下，学生不怕困难、敢于拼搏的意志得到培育，有助于学生养成吃苦耐劳和不怕挫折的品格。此外，在竞技过程中，学生感受到成功的喜悦，同时体会到集体力量的重要作用，有利于培养学生的集体意识和合作精神[2]。
1.3 帮助学生养成良好的行为习惯
在冬季环境下开展体育教学，可以利用各种形式的教学方法和竞赛形式，提高学生对体育锻炼的参与热情，使学生积极主动地参与到教学活动当中，在体育活动中学会与其他同学一起合作，并遵守体育竞赛规则，尊重裁判的裁决，通过这种方式让学生体现感受社会规则，让学生为自觉遵守法律法规和社会规则打好基础，而且使学生掌握如何与他人交流，并处理好人际关系，为学生积累丰富的社会经验[3]。同时，在冬季体育教学中，不仅使学生掌握在冬季开展体育锻炼的方法，让学生养成热爱锻炼的好习惯，而且在严酷环境下锻炼了学生的心理素质，让学生更好地融入社会。
2 在冬季体育教学中渗透德育的主要策略
2.1 将德育渗透到体育教学内容中
体育教学项目具有多样性，主要有田径类、体操类、球类、冰上项目、水上项目等，教师可以结合教材实际和学校的情况，选择适宜在冬天开展的体育项目，并从中挖掘出德育的教育因素，使学生在体育活动中无意识地接受德育教育，从而达到教育的目的。以往体育课堂比较枯燥乏味，教师将教学重点放在教习学生的体育技能上，让学生反复机械的锻炼动作，学生的学习积极性不高，不利于学生体育兴趣的培养。将德育教育渗透到教材内容当中，可以激发学生学习兴趣，让学生从内心真正喜爱这门课程，参与让学生冬季体育教学中达到挑战自我的目的[4]。
例如：在滑冰课程中，教师可以组织学生开展竞速比赛，按照奥运比赛原则，将学生分成小组，每个小组之间竞争。比赛分三轮进行，根据三轮比赛中学生成绩的综合分析，对成绩优异的个人和小组进行嘉奖。在这种气氛下，锻炼学生的竞争意识，培养学生面对困境不怕困难、勇于拼搏的精神。同时，在这一过程当中，学生之间互相合作、互相鼓励，体验到团队合作的重要作用，让学生的协作意识得以提高，达到德育的目的。
2.2 把德育渗透到教师的言行举止中
教师是体育教学中的主导，教师的素质直接影响到体育教学的质量和效果。因此，教师要从自己的行动上出发，注意自己的言行举止，任何时候都要严于职守，为学生树立到榜样，做到为人师表，让学生通过对教师的学习和模仿，成为一个德才兼备的优秀人才。在冬季体育教学中，教师更要以身作则，充分发挥引导者的职能作用，将德育教育贯彻体育教学的始终。
例如：在以往的体育教学中，特别是冬季体育教学中，一般都是教师在课堂上为学生布置活动内容，如1000m长跑，任务布置之后学生自己在冰天雪地里锻炼，教师自己站在一边，并没有参与到体育活动中，这种教学方法使教师和学生的关系疏远[5]。因此，针对这一现状，教师要转变原来的教学方法，自己也参与到体育活动中，与学生一起锻炼，不仅可以拉近与学生的关系，而且树立了良好的榜样，让学生自己学习这种以身作则的态度，实现德育的目的。
2.3 将德育渗透到体育教学评价中
有效的评价可不仅以提高学生学习积极性，而且可以将学生的学习情况反馈给教师，教师有针对性地提高学生的学习效率。因此，教师在冬季体育教学中，也要利用评价手段，对学生进行合理的评价，激励学生积极参与到体育教学活动中，再渗透德育。教师要对学生的进步进行肯定评价，促使学生体育水平得以提高，对于学生的失败也要给予鼓励，让实学生不怕失败，坚强面对困境，培养学生的意志。
3 结语
综上所述，冬季体育教学与传统体育教学相比较，教学环境更为艰苦，教学要求也比较高，这就要求学生有不怕困难、勇敢坚强的精神，为德育的渗透创造了良好的条件。在冬季体育教育中渗透德育，不仅可以达到锻炼学生身体素质的作用，而且有利于培养学生的团队精神，提高学生的综合能力，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
参考文献
[1] 刘丽辉，朱立斌.冬季体育教学中学生动商的培养[J].冰雪运动，2016，38（4）：70-73.
[2] 郑延峰，林然.冬季体育教学中德育的渗透[J].冰雪运动，2013（6）：51-53.
[3] 庄光生.如何在初中体育教学中渗透德育[J].黑河教育，2017（8）：59-60.
[4] 马世超.体育教学在学生德育培养中的价值以及渗透途径的研究[J].读书文摘，2016（26）：386.
[5] 徐叶.德育在小学体育教学中的渗透探析[J].作文成功之路（中旬），2017（5）：12.