【摘 要】
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教师是除父母外孩子成长的重要他人，关注教师心理健康，培养教师乐观、积极的生活态度，对教师自身和学生的身心健康，均具有重要意义。积极心理学倡导把关注点从“心理问题”转向“人的积极力量”，希望发展和增强人性中的优点，培养积极的人格力量。本研究从积极心理学视角，以团体辅导活动形式，探索培养教师的积极自我、积极情绪和积极关系调节，形成积极心理品质，使得教师能正确认识自己，适当调整自己，在生活和工作中拥有更
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教师是除父母外孩子成长的重要他人，关注教师心理健康，培养教师乐观、积极的生活态度，对教师自身和学生的身心健康，均具有重要意义。积极心理学倡导把关注点从“心理问题”转向“人的积极力量”，希望发展和增强人性中的优点，培养积极的人格力量。本研究从积极心理学视角，以团体辅导活动形式，探索培养教师的积极自我、积极情绪和积极关系调节，形成积极心理品质，使得教师能正确认识自己，适当调整自己，在生活和工作中拥有更积极的状态。
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目的：分析我院第二类精神药品应用情况，评估用药合理性。方法：从我院第二类精神药品中选取9种进行研究，统计名称、规格、用量等信息，评估用药频率（DDDs）和药物利用指数（DUI）。结果：2020年1月-12月第二类精神药品19种，处方数总计81583，本文选取9种药物，总计处方数为65277，占总处方80.01%;＞65岁患者占比明显高于其他年龄段患者，P＜0.05；第二类精神药品用药频率（DDDs
“大思政”观是近几年思想政治教育界提出的一个重要理念。在大思政视域下,许多高校依据“大思政”观的要求,树立和践行“大资源”观,对思想政治教育社会资源进行整合,构建全员、全程、全方位育人的“大思政”格局,以提高思想政治教育的实效性,增强教育教学的针对性。任何社会实践活动都应当以一定的资源作为支撑。在高校思想政治教育活动中,受教育者接受主流意识形态以及世界观、人生观、价值观的过程,就是各种社会资源相互
＜正＞9月1日出版的第17期《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《在文化传承发展座谈会上的讲话》。文章强调,中国文化源远流长,中华文明博大精深。只有全面深入了解中华文明的历史,才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,更有力地推进中国特色社会主义文化建设,建设中华民族现代文明。
构建“大思政课”新格局,是解决好“怎样培养人”的重要手段,是实现全员全过程全方位育人的机制创新,“三全育人”与“大思政课”具有共同的目标指向。在具体实践中,思政课“孤岛化”问题比较严重,影响育人效果的因素仍然存在。开创“大思政课”新格局,需要调动社会资源与课堂资源、校园资源互融互通,在广阔的社会天地中深入挖掘各种资源与各方力量,努力构建高校“大思政课”协同育人新格局,为创新思政课育人模式提供新思路
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