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源于美国的“翻转课堂”教学模式将传统课堂上教师讲授的知识转移到课下以视频资料的形式发放给学生提前自学，而利用课堂时间进行答疑、讨论等活动。它有利于改善大学英语课堂教学机械讲授与记忆的现状，凸显学生的课堂主体地位，提高他们的学习兴趣和自学能力。同时，“翻转课堂”也是对大学英语教师教学理念和高校非外语专业学生学习习惯及高校网络平台建设管理水平的巨大挑战。对于“翻转课堂”教学模式的研究和实践将对大学英语课堂教学改革起到积极的促进作用。