【摘 要】
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移动课程作为移动学习的重要资源,正逐步成为研究的热点。而Ipad作为一种新型的移动终端设备,在教育中的应用越来越广泛,基于Ipad的移动课程的交互研究也越来越受到重视。目
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移动课程作为移动学习的重要资源,正逐步成为研究的热点。而Ipad作为一种新型的移动终端设备,在教育中的应用越来越广泛,基于Ipad的移动课程的交互研究也越来越受到重视。目前,基于Ipad的移动课程存在交互层次较浅、没有综合考虑Ipad的特点、忽略移动学习本质等问题。本文在文献研究和分析现有的基于Ipad的移动课程交互现状的基础上,总结现有的基于Ipad的移动课程交互优缺点和交互模型,通过借鉴现有的移动课程交互的优点,提出了基于Ipad的移动课程交互的新模型,以期望为今后的移动课程的设计者和开发者提供经验。
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