【摘 要】
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量感就是对量的感受。在小学阶段,主要是指学生通过视觉、触觉等感官对物体长短、大小、质量、速度等方面的感受。量感培育的重要内容领域之一是度量。培养小学生量感的知识
【机 构】
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河南新乡市世青小学,新乡市卫滨区教研室,焦作市道清小学
【基金项目】
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河南省教育厅2016年专项课题“中小学数学学科教育教学研究基地建设项目”(编号:5101010411005)的阶段性研究成果。
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量感就是对量的感受。在小学阶段,主要是指学生通过视觉、触觉等感官对物体长短、大小、质量、速度等方面的感受。量感培育的重要内容领域之一是度量。培养小学生量感的知识载体比较多,如长度、角度、面积、体积、质量、时间、货币……培养学生量感的教学方式也不少,比如,认读度量工具,借助度量工具进行计算,实测物体等。但唯有这些还远远不够,因为其缺乏对度量价值和作用的充分认识[1]。度量工具是度量的核心要素之一,它凝聚了度量的本质,隐含了度量过程与结果.
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