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教学暗示艺术通过策略性地运用非语言符号,借助心理暗示的原理,不自觉地对学生施加影响。但在教学过程中由于非语言符号的不恰当运用,教学中的消极暗示作用普遍存在。文章分析了课堂教学中非语言符号消极暗示作用的存在原因,提出了非语言符号在教学暗示艺术中有效运用的策略。
教学暗示艺术中非语言符号的运用策略研究
【摘 要】
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教学暗示艺术通过策略性地运用非语言符号,借助心理暗示的原理,不自觉地对学生施加影响。但在教学过程中由于非语言符号的不恰当运用,教学中的消极暗示作用普遍存在。文章分
【机 构】
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南京师范大学泰州学院教科院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2014年11期
【基金项目】
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南京师范大学泰州学院院级课题“教学暗示艺术的行动研究”(编号:Q201211)的阶段性研究成果
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