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<正>基于“科学是不断探索的过程”,在温州市小学科学骨干教师研修班的学习活动中,我们展开了科学过程教学的设计研究。一、在比较中研究采用“同课异构”的方式,进行课堂实践对
小学科学过程教学的设计研究例谈
【摘 要】
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<正>基于“科学是不断探索的过程”,在温州市小学科学骨干教师研修班的学习活动中,我们展开了科学过程教学的设计研究。一、在比较中研究采用“同课异构”的方式,进行课堂实
【机 构】
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浙江省温州市教育教学研究院浙江温州325000
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2006年05期
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