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摘 要：在初中英语教学中，口语教学一直都是教学的一大重点，同时也是一大难点。英语教学的主要目的之一就是为了培养学生的口语交际能力，让学生能够进行日常的交流。但是在许多农村学校，受到多种因素的影响，初中英语口语教学存在着很多问题，学生們的英语口语能力较差。针对这一问题，笔者结合自身教学实践，就农村初中英语口语教学存在的问题及策略作简单探究。
关键词：初中英语；口语教学；存在问题；策略
在初中英语教学中，口语教学是根本，是学生学好其他知识的基础。因而在英语课堂教学中，教师还应注重口语教学，力求通过口语教学来培养并提高学生的英语口语交际能力，进而提高英语教学效率。那么就农村初中英语口语教学而言，如何才能进行有效的口语教学，切实提高学生的口语能力呢？结合自身多年的教学实际，笔者认为，要做好初中英语口语教学，首先还应认清口语教学中存在的问题，然后找出相应的策略，如此，方能真正提高学生的英语口语能力，并最终促进英语教学效率的提高。以下是笔者对于初中英语口语教学所做的一些探索，简单阐述于下。
一、农村初中英语口语教学存在问题
通过英语口语测试中出现的种种问题，再结合日常英语课堂教学，笔者发现初中英语口语教学确实存在诸多问题。主要表现在以下几个方面。
1.语音教学被忽略
众所周知，英语这一学科在中考中占据着极为重要的地位，因而受应试教育的影响，许多英语教师将英语教学的重点放在了占分量较高的语言点以及语法的教学上，从而忽略了语音的教学，这就极大的影响了英语口语教学。尽管在教材中有很多语音项目，但是很多教师仅仅是教课本，语音训练仅限于教材上的相关练习，这就导致学生在朗读、对话的过程中语音、语调极不准确，这就为其口语能力的提高造成了影响。
2.课堂交流被忽视
毫无疑问，英语口语能力要提高，课堂上的口语交流是关键。但是纵观农村初中英语课堂，课堂教学模式仍是满堂灌、填鸭式的教学，整个课堂上只有教师在滔滔不绝地讲解，而学生只能是被动地听讲，偶尔进行师生交流，学生也会因为紧张而拒绝用英语交流。如此教学，学生的英语口语能力可想而知。
3.师生互动较单一
在英语课堂教学中，我们不难发现，许多教师在和学生进行互动时，基本都是沿用教师提问——学生作答——教师简单作结的方式，而这样的方式，极大地禁锢了学生的思维，学生根本不可能有太多的运用词汇的机会，如此少的语言输出量，要提高学生的口语能力，根本无从谈起。
二、农村初中英语口语教学有效策略
1.加强语音教学
针对农村初中英语口语教学中语音教学被忽略这一问题，笔者认为要真正提高学生的英语口语能力，首先要加强语音教学。作为农村初中英语教师，必须紧跟新课改的步伐，切实转变应试教育的观念，真正实施素质教育。在英语教学中不能只注重语言点及语法教学，不要落入进行英语教学就是为了考试得高分的俗套，在课堂教学中加强语音教学。在此过程中，教师不仅要切实运用教材上的语音训练项目，还应将语音教学拓展到教材外，利用一切所能利用的资源，对学生的语音进行充分的训练。比如让学生多听、多读，力求读准语音、语调，久之，学生的语感得到增强，其口语能力的提高也就水到渠成了。
2.加强课堂交流
要想真正提高农村初中生的英语口语能力，在加强语音教学的同时，教师还应注重课堂交流的加强，否则，即使学生相应的语音知识，但是缺乏实质性的交流，对于其英语口语能力的提高也没有任何的作用。因而在农村初中英语口语教学中，教师必须加强课堂上与学生的交流，让学生能够及时巩固英语知识的同时达到学以致用的目的。而课堂交流的方式是多种多样的，除了必备的教师讲解外，还应摒弃传统教学模式，充分将课堂还给学生，让学生通过多种方式的自主学习来获得知识，然后进行师生之间、学生之间的交流。当然，在此过程中，对于学生的交流，教师一定要采取鼓励的态度，即使学生在交流的过程中存在失误甚至是错误，教师也不能打击学生，而应在及时纠正的基础上，给予学生更多的鼓励。这样，久而久之，学生自然就会越来越敢于用英语交流，从而英语口语能力自会得到提高。
3.增加互动方式
课堂上师生互动方式的单一化是当前农村初中学生英语口语能力提高受阻的一大原因。对此，在英语口语课堂教学中，教师务必立足于教学实际，采用多种方式与学生进行互动，力求通过互动方式的多样化来促进学生的英语口语能力的提高。无疑，在英语课堂教学中，师生问答是必不可少的，但同时，师生互动的方式远远不止这种。除了必备的师生问答外，教师还可以采用多种多样的方式来加强和学生的互动。如学生之间就某一问题进行英语口语交流；让学生听一段对话，然后进行模仿；设计一些英语课堂小活动如口语竞赛、英语口语大比拼等；看图说话；口头作文等等。通过多种方式的互动，不仅能有效激发学生的口语学习兴趣，还对提高学生的英语口语能力大有裨益。
总之，作为一名农村初中英语教师，务必立足于教学实际，从学生实际出发，在认清农村初中英语口语教学存在问题的基础上，积极探索，力求找出一套适合于农村初中生英语口语教学的策略，帮助学生提高英语口语能力，进而提高初中英语教学效率。
参考文献：
[1]叶丽容：初中英语口语教学策略[J]，学周刊，2011年第31期。
[2]钟石梅：新课标背景下初中英语口语教学方法浅谈[J]，新课程学习（上），2012年第5期。
[3]汪洋：初中英语口语教学方法初探[J]，华章，2012年第31期。
[4]钟慧芳：初中生英语口语教学的重要性及策略[J]，学周刊：A，2012年第10期。
关键词：初中英语；口语教学；存在问题；策略
在初中英语教学中，口语教学是根本，是学生学好其他知识的基础。因而在英语课堂教学中，教师还应注重口语教学，力求通过口语教学来培养并提高学生的英语口语交际能力，进而提高英语教学效率。那么就农村初中英语口语教学而言，如何才能进行有效的口语教学，切实提高学生的口语能力呢？结合自身多年的教学实际，笔者认为，要做好初中英语口语教学，首先还应认清口语教学中存在的问题，然后找出相应的策略，如此，方能真正提高学生的英语口语能力，并最终促进英语教学效率的提高。以下是笔者对于初中英语口语教学所做的一些探索，简单阐述于下。
一、农村初中英语口语教学存在问题
通过英语口语测试中出现的种种问题，再结合日常英语课堂教学，笔者发现初中英语口语教学确实存在诸多问题。主要表现在以下几个方面。
1.语音教学被忽略
众所周知，英语这一学科在中考中占据着极为重要的地位，因而受应试教育的影响，许多英语教师将英语教学的重点放在了占分量较高的语言点以及语法的教学上，从而忽略了语音的教学，这就极大的影响了英语口语教学。尽管在教材中有很多语音项目，但是很多教师仅仅是教课本，语音训练仅限于教材上的相关练习，这就导致学生在朗读、对话的过程中语音、语调极不准确，这就为其口语能力的提高造成了影响。
2.课堂交流被忽视
毫无疑问，英语口语能力要提高，课堂上的口语交流是关键。但是纵观农村初中英语课堂，课堂教学模式仍是满堂灌、填鸭式的教学，整个课堂上只有教师在滔滔不绝地讲解，而学生只能是被动地听讲，偶尔进行师生交流，学生也会因为紧张而拒绝用英语交流。如此教学，学生的英语口语能力可想而知。
3.师生互动较单一
在英语课堂教学中，我们不难发现，许多教师在和学生进行互动时，基本都是沿用教师提问——学生作答——教师简单作结的方式，而这样的方式，极大地禁锢了学生的思维，学生根本不可能有太多的运用词汇的机会，如此少的语言输出量，要提高学生的口语能力，根本无从谈起。
二、农村初中英语口语教学有效策略
1.加强语音教学
针对农村初中英语口语教学中语音教学被忽略这一问题，笔者认为要真正提高学生的英语口语能力，首先要加强语音教学。作为农村初中英语教师，必须紧跟新课改的步伐，切实转变应试教育的观念，真正实施素质教育。在英语教学中不能只注重语言点及语法教学，不要落入进行英语教学就是为了考试得高分的俗套，在课堂教学中加强语音教学。在此过程中，教师不仅要切实运用教材上的语音训练项目，还应将语音教学拓展到教材外，利用一切所能利用的资源，对学生的语音进行充分的训练。比如让学生多听、多读，力求读准语音、语调，久之，学生的语感得到增强，其口语能力的提高也就水到渠成了。
2.加强课堂交流
要想真正提高农村初中生的英语口语能力，在加强语音教学的同时，教师还应注重课堂交流的加强，否则，即使学生相应的语音知识，但是缺乏实质性的交流，对于其英语口语能力的提高也没有任何的作用。因而在农村初中英语口语教学中，教师必须加强课堂上与学生的交流，让学生能够及时巩固英语知识的同时达到学以致用的目的。而课堂交流的方式是多种多样的，除了必备的教师讲解外，还应摒弃传统教学模式，充分将课堂还给学生，让学生通过多种方式的自主学习来获得知识，然后进行师生之间、学生之间的交流。当然，在此过程中，对于学生的交流，教师一定要采取鼓励的态度，即使学生在交流的过程中存在失误甚至是错误，教师也不能打击学生，而应在及时纠正的基础上，给予学生更多的鼓励。这样，久而久之，学生自然就会越来越敢于用英语交流，从而英语口语能力自会得到提高。
3.增加互动方式
课堂上师生互动方式的单一化是当前农村初中学生英语口语能力提高受阻的一大原因。对此，在英语口语课堂教学中，教师务必立足于教学实际，采用多种方式与学生进行互动，力求通过互动方式的多样化来促进学生的英语口语能力的提高。无疑，在英语课堂教学中，师生问答是必不可少的，但同时，师生互动的方式远远不止这种。除了必备的师生问答外，教师还可以采用多种多样的方式来加强和学生的互动。如学生之间就某一问题进行英语口语交流；让学生听一段对话，然后进行模仿；设计一些英语课堂小活动如口语竞赛、英语口语大比拼等；看图说话；口头作文等等。通过多种方式的互动，不仅能有效激发学生的口语学习兴趣，还对提高学生的英语口语能力大有裨益。
总之，作为一名农村初中英语教师，务必立足于教学实际，从学生实际出发，在认清农村初中英语口语教学存在问题的基础上，积极探索，力求找出一套适合于农村初中生英语口语教学的策略，帮助学生提高英语口语能力，进而提高初中英语教学效率。
参考文献：
[1]叶丽容：初中英语口语教学策略[J]，学周刊，2011年第31期。
[2]钟石梅：新课标背景下初中英语口语教学方法浅谈[J]，新课程学习（上），2012年第5期。
[3]汪洋：初中英语口语教学方法初探[J]，华章，2012年第31期。
[4]钟慧芳：初中生英语口语教学的重要性及策略[J]，学周刊：A，2012年第10期。