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类型一：测量型实验题
1. 直接测量型实验
掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。
例1 （2012年广西中考试题）小盘同学用天平、量筒、水和细线测量铝块的密度。
（1） 实验步骤如下：
① 将天平放在？摇 ？摇？摇？摇桌面上，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向？摇？摇？摇 ？摇调，使横梁平衡；
② 用調好的天平测量铝块的质量，天平平衡时，右盘砝码及游码位置如图乙所示，则铝块的质量m=？摇？摇 ？摇？摇g；
③ 将适量的水倒入量筒中，记下此时液面对应的示数（如图丙所示）；
④ 用细线系好铝块，并浸没在量筒的水中，记下此时液面对应的示数（如图丁所示）；
⑤ 整理器材。
（2） 从丙、丁可知：铝块的体积V=？摇 ？摇？摇？摇cm3，则铝块的密度ρ=？摇？摇？摇 ？摇kg/m3；
（3） 如果实验步骤顺序改为③④①②⑤，将会导致测出的铝块密度比真实值？摇？摇？摇 ？摇（选填“偏大”或“偏小”）。
分析：（1） ①天平测量前应放到水平桌面上，将游码拨到零刻度线，调节两端螺母使横梁平衡. 天平平衡的标志是：指针指在分度盘的中央或左右摆动幅度相等，指针左偏右调，右偏左调。
② 物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值。
（2） 用量筒进行排水法测物体体积时，物体的体积等于物体和水的总体积减去水的体积；物体的密度等于物体的质量除以物体的体积.
解：（1） ①天平的使用规则：天平测量前应放到水平桌面上，将游码拨到零刻度线，调节两端螺母使横梁平衡，左偏右调，右偏左调，左右一样，天平平衡。
由图可知，发现横梁指针向左偏，此时应将平衡螺母向右调.
故答案为：水平；右。
点评：天平的使用规则及注意事项是一个重点知识，包括放置天平、怎样调节横梁平衡、调节横梁平衡前要将游码移到标尺左端的零刻度线处，左盘放物体、右盘放砝码，向右移动游码的作用，怎样读数等等.
2. 间接测量型实验
通过分析各地中考实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，但是考点不多，一般有五个重点实验，它们分别是对密度、浮力、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。中考中这几个实验出现几率很高，“测定小灯泡的额定功率”几乎是每年必考的实验。
例2 （2012年南平市中考试题）小宇看到张明同学的实验报告，其中下表是张明在测定额定电压为4.5 V的小灯泡电阻实验中，得到部分U和I的数据：
（1） 从数据中可知，该小灯泡的额定电流为？摇？摇 ？摇？摇A，正常发光时的电阻为？摇？摇 ？摇？摇Ω；（结果保留一位小数）
（2） 小宇想通过实验验证上述表格中的每一组数据是否正确，于是他设计了如图1所示的电路图，利用了张明同学的实验器材；标有4.5 V字样的小灯泡、可在0～25 Ω范围内调节的滑动变阻器等，但电源上的电压值模糊不清。
① 如图2甲是他未完成的实验电路连接，请你用笔画线代替导线将电路连接完整；
② 正确连接电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到？摇？摇 ？摇？摇的位置，闭合开关后，小宇看到如图2乙所示电流表的示数为？摇？摇 ？摇？摇A，电压表的示数为？摇？摇 ？摇？摇V，他马上用这些读数和滑动变阻器提供的信息算出电源电压为？摇 ？摇？摇？摇V；
③ 继续调节滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡发出耀眼的白光后突然熄灭，他观察到电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是？摇？摇 ？摇？摇。
（3） 小宇想通过这个实验得到与张明完全一致的实验数据，你认为小宇？摇？摇？摇 ？摇（填“能”或“不能”）做到。
分析：（1） 灯泡电压为额定电压时灯泡正常发光，此时流过灯泡的电流为灯泡的额定电流，由表中数据找出灯泡额定电压对应的电流，然后由欧姆定律求出灯泡正常发光时的电阻。
（2） ① 根据实验数据确定电流表量程，把电流表串连接入电路；② 闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值应为滑动变阻器的最大阻值；由图2乙确定电表量程与分度值，读出电表示数；由串联电路特点及欧姆定律求出电源电压；③ 灯泡突然熄灭，可能是灯泡断路或短路造成的，电压表有示数，电流表无示数，说明灯泡断路。
（3） 根据实验器材及表中数据判断小宇能否得到与张明完全一致的实验数据。
故答案为：0.34；13.2。
（2） ① 由实验数据可知，电路最大电流是0.35 A，则电流表选择0～0.6A 量程，把电流表串连接入电路，电路图如下图所示；
② 闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置；由图2乙可知，电流表量程是0～0.6 A，分度值是0.02 A，电流表示数是0.2 A；电压表量程是0～15 V，分度值是0.5 V，电压表示数是③ 小灯泡发出耀眼的白光后突然熄灭，电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是小灯泡断路。
答案：电路图如图所示；阻值最大；0.2；2.5；7.5；小灯泡断路。
（3） 电源电压是7.5 V，滑动变阻器阻值范围是0～25 Ω，由串联电路特点及欧姆定律可知，小宇能得到与张明完全一样的实验数据。
答案：能。
点评：（1） 灯泡在额定电压下正常发光，灯泡正常发光时的电流为灯泡的额定电流；
（2） 求电源电压时，要注意，刚闭合开关时，滑动变阻器接入电路的阻值为滑动变阻器的最大阻值，然后由串联电路特点及欧姆定律求出电源电压。
类型二：探究型实验题 新课标的特点就是探究，探究型实验题也是课改区中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。另外从中考题中还能发现一些超出课本的题目，如探究生产、生活中的物理规律和未知領域的物理规律，下面的例题就是如此，这些题目考查的不是教材上的知识点，而是探究的步骤和方法。
例3 （2012年达州市中考试题）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：
A. 可能与物体浸没在液体中的深度有关；
B. 可能与物体的密度有关；
C. 可能与物体的体积有关；
D. 可能与物体浸在液体中的体积有关；
E. 可能与液体的密度有关。
为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验：
器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。
（1） 分析比较实验③④，可以验证猜想？摇 ？摇？摇？摇是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想？摇？摇 ？摇？摇是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。
（2） 分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想？摇？摇 ？摇？摇是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。
（3） 分析比较实验？摇 ？摇？摇？摇可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。
（4） 该实验探究主要运用的科学探究方法是：？摇 ？摇 ？摇？摇。
（2） 分析实验③④、④⑤、①⑤与②⑥中各自对应的相同点和不同点，结合弹簧测力计的示数分析比较得出结论；
（3） 研究物体所受浮力的大小与液体的密度有关，需控制排开液体的体积相同，浸没在不同液体中；
（4） 在影响因素是多个时，就要采用控制变量法，研究与其中一个因素的关系时，控制其他因素保持不变。
比较可知，铁块和铜块排开水的体积相同，液体的密度相同，受到的浮力相同，说明物体受到的浮力与物体的密度无关，即猜想B错误。
（3） 研究物体所受浮力的大小与液体的密度有关，需控制排开液体的体积相同，浸没在不同液体中。
实验⑥⑦中，铜块排开液体的体积相同，浸没在不同的液体（水、盐水）中，弹簧测力计的示数不同，即浮力不同，说明物体所受浮力的大小与液体的密度有关。
（4） 当研究一个物理量同时与多个因素有关时，则采用控制变量法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。 每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决。
答案：（1） D；A；（2） B；（3） ⑥⑦；（4） 控制变量法。
点评：① 这类试题是以考查学生应用物理知识综合分析和解决问题的能力为基点，从较高的尺度上对考生的理解能力、概括能力、实验能力和分析能力等进行考查。
② 考生要针对实验的情况，选用合适的研究方法；当研究一个物理量同时与多个因素有关时，则应采用控制变量法。
1. 直接测量型实验
掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。
例1 （2012年广西中考试题）小盘同学用天平、量筒、水和细线测量铝块的密度。
（1） 实验步骤如下：
① 将天平放在？摇 ？摇？摇？摇桌面上，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向？摇？摇？摇 ？摇调，使横梁平衡；
② 用調好的天平测量铝块的质量，天平平衡时，右盘砝码及游码位置如图乙所示，则铝块的质量m=？摇？摇 ？摇？摇g；
③ 将适量的水倒入量筒中，记下此时液面对应的示数（如图丙所示）；
④ 用细线系好铝块，并浸没在量筒的水中，记下此时液面对应的示数（如图丁所示）；
⑤ 整理器材。
（2） 从丙、丁可知：铝块的体积V=？摇 ？摇？摇？摇cm3，则铝块的密度ρ=？摇？摇？摇 ？摇kg/m3；
（3） 如果实验步骤顺序改为③④①②⑤，将会导致测出的铝块密度比真实值？摇？摇？摇 ？摇（选填“偏大”或“偏小”）。
分析：（1） ①天平测量前应放到水平桌面上，将游码拨到零刻度线，调节两端螺母使横梁平衡. 天平平衡的标志是：指针指在分度盘的中央或左右摆动幅度相等，指针左偏右调，右偏左调。
② 物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值。
（2） 用量筒进行排水法测物体体积时，物体的体积等于物体和水的总体积减去水的体积；物体的密度等于物体的质量除以物体的体积.
解：（1） ①天平的使用规则：天平测量前应放到水平桌面上，将游码拨到零刻度线，调节两端螺母使横梁平衡，左偏右调，右偏左调，左右一样，天平平衡。
由图可知，发现横梁指针向左偏，此时应将平衡螺母向右调.
故答案为：水平；右。
点评：天平的使用规则及注意事项是一个重点知识，包括放置天平、怎样调节横梁平衡、调节横梁平衡前要将游码移到标尺左端的零刻度线处，左盘放物体、右盘放砝码，向右移动游码的作用，怎样读数等等.
2. 间接测量型实验
通过分析各地中考实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，但是考点不多，一般有五个重点实验，它们分别是对密度、浮力、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。中考中这几个实验出现几率很高，“测定小灯泡的额定功率”几乎是每年必考的实验。
例2 （2012年南平市中考试题）小宇看到张明同学的实验报告，其中下表是张明在测定额定电压为4.5 V的小灯泡电阻实验中，得到部分U和I的数据：
（1） 从数据中可知，该小灯泡的额定电流为？摇？摇 ？摇？摇A，正常发光时的电阻为？摇？摇 ？摇？摇Ω；（结果保留一位小数）
（2） 小宇想通过实验验证上述表格中的每一组数据是否正确，于是他设计了如图1所示的电路图，利用了张明同学的实验器材；标有4.5 V字样的小灯泡、可在0～25 Ω范围内调节的滑动变阻器等，但电源上的电压值模糊不清。
① 如图2甲是他未完成的实验电路连接，请你用笔画线代替导线将电路连接完整；
② 正确连接电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到？摇？摇 ？摇？摇的位置，闭合开关后，小宇看到如图2乙所示电流表的示数为？摇？摇 ？摇？摇A，电压表的示数为？摇？摇 ？摇？摇V，他马上用这些读数和滑动变阻器提供的信息算出电源电压为？摇 ？摇？摇？摇V；
③ 继续调节滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡发出耀眼的白光后突然熄灭，他观察到电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是？摇？摇 ？摇？摇。
（3） 小宇想通过这个实验得到与张明完全一致的实验数据，你认为小宇？摇？摇？摇 ？摇（填“能”或“不能”）做到。
分析：（1） 灯泡电压为额定电压时灯泡正常发光，此时流过灯泡的电流为灯泡的额定电流，由表中数据找出灯泡额定电压对应的电流，然后由欧姆定律求出灯泡正常发光时的电阻。
（2） ① 根据实验数据确定电流表量程，把电流表串连接入电路；② 闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值应为滑动变阻器的最大阻值；由图2乙确定电表量程与分度值，读出电表示数；由串联电路特点及欧姆定律求出电源电压；③ 灯泡突然熄灭，可能是灯泡断路或短路造成的，电压表有示数，电流表无示数，说明灯泡断路。
（3） 根据实验器材及表中数据判断小宇能否得到与张明完全一致的实验数据。
故答案为：0.34；13.2。
（2） ① 由实验数据可知，电路最大电流是0.35 A，则电流表选择0～0.6A 量程，把电流表串连接入电路，电路图如下图所示；
② 闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置；由图2乙可知，电流表量程是0～0.6 A，分度值是0.02 A，电流表示数是0.2 A；电压表量程是0～15 V，分度值是0.5 V，电压表示数是③ 小灯泡发出耀眼的白光后突然熄灭，电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是小灯泡断路。
答案：电路图如图所示；阻值最大；0.2；2.5；7.5；小灯泡断路。
（3） 电源电压是7.5 V，滑动变阻器阻值范围是0～25 Ω，由串联电路特点及欧姆定律可知，小宇能得到与张明完全一样的实验数据。
答案：能。
点评：（1） 灯泡在额定电压下正常发光，灯泡正常发光时的电流为灯泡的额定电流；
（2） 求电源电压时，要注意，刚闭合开关时，滑动变阻器接入电路的阻值为滑动变阻器的最大阻值，然后由串联电路特点及欧姆定律求出电源电压。
类型二：探究型实验题 新课标的特点就是探究，探究型实验题也是课改区中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。另外从中考题中还能发现一些超出课本的题目，如探究生产、生活中的物理规律和未知領域的物理规律，下面的例题就是如此，这些题目考查的不是教材上的知识点，而是探究的步骤和方法。
例3 （2012年达州市中考试题）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：
A. 可能与物体浸没在液体中的深度有关；
B. 可能与物体的密度有关；
C. 可能与物体的体积有关；
D. 可能与物体浸在液体中的体积有关；
E. 可能与液体的密度有关。
为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验：
器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。
（1） 分析比较实验③④，可以验证猜想？摇 ？摇？摇？摇是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想？摇？摇 ？摇？摇是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。
（2） 分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想？摇？摇 ？摇？摇是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。
（3） 分析比较实验？摇 ？摇？摇？摇可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。
（4） 该实验探究主要运用的科学探究方法是：？摇 ？摇 ？摇？摇。
（2） 分析实验③④、④⑤、①⑤与②⑥中各自对应的相同点和不同点，结合弹簧测力计的示数分析比较得出结论；
（3） 研究物体所受浮力的大小与液体的密度有关，需控制排开液体的体积相同，浸没在不同液体中；
（4） 在影响因素是多个时，就要采用控制变量法，研究与其中一个因素的关系时，控制其他因素保持不变。
比较可知，铁块和铜块排开水的体积相同，液体的密度相同，受到的浮力相同，说明物体受到的浮力与物体的密度无关，即猜想B错误。
（3） 研究物体所受浮力的大小与液体的密度有关，需控制排开液体的体积相同，浸没在不同液体中。
实验⑥⑦中，铜块排开液体的体积相同，浸没在不同的液体（水、盐水）中，弹簧测力计的示数不同，即浮力不同，说明物体所受浮力的大小与液体的密度有关。
（4） 当研究一个物理量同时与多个因素有关时，则采用控制变量法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。 每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决。
答案：（1） D；A；（2） B；（3） ⑥⑦；（4） 控制变量法。
点评：① 这类试题是以考查学生应用物理知识综合分析和解决问题的能力为基点，从较高的尺度上对考生的理解能力、概括能力、实验能力和分析能力等进行考查。
② 考生要针对实验的情况，选用合适的研究方法；当研究一个物理量同时与多个因素有关时，则应采用控制变量法。