【摘 要】
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在“全民教育”和全面“质量提升”理念下,埃塞俄比亚于2009年颁布了新的《普通中等教育数学教学大纲》。从教育制度、教学大纲的内容框架、目标与内容标准、教学建议等方面
【机 构】
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浙江省基础教育研究中心,浙江师范大学教师教育学院,
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在“全民教育”和全面“质量提升”理念下,埃塞俄比亚于2009年颁布了新的《普通中等教育数学教学大纲》。从教育制度、教学大纲的内容框架、目标与内容标准、教学建议等方面评介埃塞俄比亚《普通中等教育数学教学大纲》的基础上,重点剖析了埃塞俄比亚《普通中等教育数学教学大纲》在“问题解决”、“概念教学”和“交互式教学”三方面的特点,反思其存在的不足及其对我国数学课程改革的启示。
In 2009, Ethiopia enacted a new “syllabus for maths in general secondary education” under the concept of “education for all” and comprehensive “quality improvement”. Based on the education system, the content framework of the syllabus, the target and content standards, the teaching suggestions and so on, this article mainly analyzes Ethiopia’s mathematics syllabus of general secondary education “, ” Concept teaching “and ” interactive teaching "three characteristics, reflecting on its shortcomings and its implications for China’s mathematics curriculum reform.
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