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长沙民政职业技术学院创办于1984年，2009年成为全国首批28所国家示范性高等职业院校之一。学校坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，面向民政行业和区域现代服务业工作一线，培养德、智、体全面发展，心理健康，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型专门人才。
准确定位人才培养目标
“培养什么人”是高职教育要解决的首要问题，在12个国家示范建设专业与12个省级精品专业和改革试点专业引领下，学校各专业在进行广泛市场调查的基础上，召开有行业专家、企业代表、教育专家等各层面人员参加的人才培养方案论证会，按职业岗位需要和人的发展要求制定培养目标规格，突出职业道德和实践能力培养，形成了“行业认可、企业欢迎、家长满意、学生受益”的人才培养质量观。
学校积极探索“如何培养人”这个命题，全方位推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，与全国知名企业海尔、LG曙光、三一、金蝶等深度合作，促进了教师思想观念大转变，越来越多的教师更加意识到只有通过工学结合才能培养出高素质技能型人才。学校在建设国家示范校的过程中，探索了项目推动机制，实行了项目奖励，召开了10次教学改革推进会，取得了很好的效果。广大教师创造了一批有影响的人才培养模式改革成果，如社会工作学院探索构建的“重专业价值、强实务能力”人才培养模式，电子信息工程学院创造的“为了学习而工作”的人才培养顶岗实习模式，文化传播学院创造的“职业行为导向”人才培养模式，医学院创建的“德技并重，行业主导，课证相融”人才培养模式等。学校现有64项院级教学成果，其中2项获得国家级高等教育教学成果奖、17项获得省级高等教育教学成果奖。
建设优质教学资源
长沙民政职业技术学院在建成17门国家精品课程、22门省级和教育部教指委精品课程的基础上，于2010年9月为每位师生配发教学空间，积极推动基于云计算的互联网空间资源课程的建设和运用。截至2012年3月，全校教师建设了900余门空间资源课程，解构工作任务2万余个，上传课程资源20万个，整合表格化教案1万余个，课程资源浏览量近800余万次，开发和配置了12套网络直播实景教学系统，师生发表教师教学资源与学生作业等文章、视频250万个。
第一，解构工作、重构学习，建设优质空间课程教学资源。广大教师主动深入行业、企业，调查企业用人标准、岗位工作标准，解构出就业岗位所需要的知识、能力、素质，以及工作所面对的对象、条件、环境。在解构工作的基础上，确定课程教学内容和教学资源建设任务。经过一年多的实践，900门具有教师独立知识产权的适用于高素质技能型专门人才培养的空间资源课程脱颖而出，其中10%的课程达到国家精品课程建设水准，40%的课程达到省级精品课程建设水准，为人才培养提供了优质的课程教学资源。
第二，开放课堂，网络直播，引进企业优质教学资源。学校委托电子信息工程学院用一年时间研制出以世界大学城云平台空间为通道的双向网络直播实景教学系统，能将企业的生产过程、工作流程等现场信息实时传送到学校课堂，使企业兼职教师在生产现场远程开展专业技能教学成为现实。现在，学校已为10个学院各配置了两套网络直播实景教学系统和专门教学空间，形成了依托互联网的“校中厂”和“厂中校”，学生不出校门就可以享受到优质的企业一线的实践教学资源。
打造高水平师资队伍
长沙民政职业技术学院现有国家教学名师1人、省级教学名师2人、省级专业带头人9人，教授33人，博士23人，中青年教师全部具有硕士学位，80%的教师具有企业一线岗位工作和锻炼经历，40%的分院院长来自行业企业，80%的专业带头人具有行业企业的实际工作经历。
为尽快打造一支有利于高素质技能型专门人才培养的高水平师资队伍，学校提出“到国外去”“到企业去”的教师队伍建设思路。为开阔教师国际视野，培养高水平带头人，“十一五”期间，学校安排200多位教师到香港、台湾访学交流；在“十二五”期间拟安排100名优秀教师赴国外访学研修，截至2012年4月，已有20名优秀教师在英国知山大学访学三个月并学成回校。为提高教师行业企业实务能力和积累实际工作经验，增强教师培养高素质技能型专门人才的能力与水平，学校鼓励和要求广大教师深入行业企业一线生产服务现场顶岗锻炼。教师从象牙塔中走了出来，真的做、做真的，实践教学能力大大增强。
创造一流实践条件
在实践条件建设方面，学校教学仪器设备总值9057万元；拥有第二代最新数字校园网，240间多媒体教室全部配备了电子白板；校内专业实验实训室258个，校外实训基地334个。在示范校建设中引进企业设备投入2250.76万元；引入企业生产性实训室和项目工作室57个，如直接引入了“海尔家电检测”等一批企业生产性实训项目，让学生在校内就直接接触到真实生产中的维修、设计、程序、服务等内容。模拟、虚拟、仿真、生产性实训开出率达100%，全部实行半年以上“为了学习而工作”（带着毕业设计等学习任务）的顶岗实习。
探索评价新路径
第一，校企共同制定专业人才培养目标与规格。学校商务英语专业先后与湖南省最大的合资企业LG.PHILIPS曙光电子有限公司、中国最大的自主研发手机的生产商金立通讯电子集团等企业深度合作，确定了共同培养面向企业外贸业务、国际营销一线岗位的专业人才培养的目标与规格。
第二，积极参加专业评估，接受同行检验。积极组织有关专业参加第三方评估。在2009年湖南省高职院校首批专业评估中，经过同行专家网上评审量分，学校商学院五个专业全部为优秀，并且均名列全省高职院校同类专业第一，成立5年的电子工程学院电气自动化专业也以93分的高分荣获优秀名次。
第三，让学生在顶岗实习中学有所获，接受企业检验。2008年10月，学校电子信息工程学院在深圳金宝通顶岗实习的一个学生小组，按照毕业设计选题，提出了改造企业生产流水线工艺的方案，使整套工序时间由原来12秒节约到8秒，日生产率提高17%，引起企业高层的重视，要求所有中层干部都参加学生毕业设计答辩。正是从那时开始，这家企业领导主持学生毕业設计答辩成为一项制度。
第四，让学生在竞赛中充分展示自己的技能，敢于“亮剑”，接受教育行政主管部门的检验。近三年来，在省级以上各种教学和技能竞赛中获奖的学生达1637人次。2011年，学校学生在全国职业院校英语口语比赛中荣获唯一一个特等奖，在全国大学生创业大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生数学建模大赛中均获得一等奖。
近几年来，长沙民政职业技术学院的毕业生一次就业率一直保持在90%以上，业内就业率为92%，用人单位对毕业生的满意率超过90%。2008年，学校挂牌成立民政部长沙基层民政干部培训中心。2011年，学校被湖南省人力资源和社会保障厅评为职业技能鉴定工作先进单位，在湖南省第二届大学生职业生涯规划大赛中被湖南省教育厅授予优秀组织奖，在湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛中被湖南省教育厅、湖南中华职业教育社授予竞赛组织奖。
准确定位人才培养目标
“培养什么人”是高职教育要解决的首要问题，在12个国家示范建设专业与12个省级精品专业和改革试点专业引领下，学校各专业在进行广泛市场调查的基础上，召开有行业专家、企业代表、教育专家等各层面人员参加的人才培养方案论证会，按职业岗位需要和人的发展要求制定培养目标规格，突出职业道德和实践能力培养，形成了“行业认可、企业欢迎、家长满意、学生受益”的人才培养质量观。
学校积极探索“如何培养人”这个命题，全方位推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，与全国知名企业海尔、LG曙光、三一、金蝶等深度合作，促进了教师思想观念大转变，越来越多的教师更加意识到只有通过工学结合才能培养出高素质技能型人才。学校在建设国家示范校的过程中，探索了项目推动机制，实行了项目奖励，召开了10次教学改革推进会，取得了很好的效果。广大教师创造了一批有影响的人才培养模式改革成果，如社会工作学院探索构建的“重专业价值、强实务能力”人才培养模式，电子信息工程学院创造的“为了学习而工作”的人才培养顶岗实习模式，文化传播学院创造的“职业行为导向”人才培养模式，医学院创建的“德技并重，行业主导，课证相融”人才培养模式等。学校现有64项院级教学成果，其中2项获得国家级高等教育教学成果奖、17项获得省级高等教育教学成果奖。
建设优质教学资源
长沙民政职业技术学院在建成17门国家精品课程、22门省级和教育部教指委精品课程的基础上，于2010年9月为每位师生配发教学空间，积极推动基于云计算的互联网空间资源课程的建设和运用。截至2012年3月，全校教师建设了900余门空间资源课程，解构工作任务2万余个，上传课程资源20万个，整合表格化教案1万余个，课程资源浏览量近800余万次，开发和配置了12套网络直播实景教学系统，师生发表教师教学资源与学生作业等文章、视频250万个。
第一，解构工作、重构学习，建设优质空间课程教学资源。广大教师主动深入行业、企业，调查企业用人标准、岗位工作标准，解构出就业岗位所需要的知识、能力、素质，以及工作所面对的对象、条件、环境。在解构工作的基础上，确定课程教学内容和教学资源建设任务。经过一年多的实践，900门具有教师独立知识产权的适用于高素质技能型专门人才培养的空间资源课程脱颖而出，其中10%的课程达到国家精品课程建设水准，40%的课程达到省级精品课程建设水准，为人才培养提供了优质的课程教学资源。
第二，开放课堂，网络直播，引进企业优质教学资源。学校委托电子信息工程学院用一年时间研制出以世界大学城云平台空间为通道的双向网络直播实景教学系统，能将企业的生产过程、工作流程等现场信息实时传送到学校课堂，使企业兼职教师在生产现场远程开展专业技能教学成为现实。现在，学校已为10个学院各配置了两套网络直播实景教学系统和专门教学空间，形成了依托互联网的“校中厂”和“厂中校”，学生不出校门就可以享受到优质的企业一线的实践教学资源。
打造高水平师资队伍
长沙民政职业技术学院现有国家教学名师1人、省级教学名师2人、省级专业带头人9人，教授33人，博士23人，中青年教师全部具有硕士学位，80%的教师具有企业一线岗位工作和锻炼经历，40%的分院院长来自行业企业，80%的专业带头人具有行业企业的实际工作经历。
为尽快打造一支有利于高素质技能型专门人才培养的高水平师资队伍，学校提出“到国外去”“到企业去”的教师队伍建设思路。为开阔教师国际视野，培养高水平带头人，“十一五”期间，学校安排200多位教师到香港、台湾访学交流；在“十二五”期间拟安排100名优秀教师赴国外访学研修，截至2012年4月，已有20名优秀教师在英国知山大学访学三个月并学成回校。为提高教师行业企业实务能力和积累实际工作经验，增强教师培养高素质技能型专门人才的能力与水平，学校鼓励和要求广大教师深入行业企业一线生产服务现场顶岗锻炼。教师从象牙塔中走了出来，真的做、做真的，实践教学能力大大增强。
创造一流实践条件
在实践条件建设方面，学校教学仪器设备总值9057万元；拥有第二代最新数字校园网，240间多媒体教室全部配备了电子白板；校内专业实验实训室258个，校外实训基地334个。在示范校建设中引进企业设备投入2250.76万元；引入企业生产性实训室和项目工作室57个，如直接引入了“海尔家电检测”等一批企业生产性实训项目，让学生在校内就直接接触到真实生产中的维修、设计、程序、服务等内容。模拟、虚拟、仿真、生产性实训开出率达100%，全部实行半年以上“为了学习而工作”（带着毕业设计等学习任务）的顶岗实习。
探索评价新路径
第一，校企共同制定专业人才培养目标与规格。学校商务英语专业先后与湖南省最大的合资企业LG.PHILIPS曙光电子有限公司、中国最大的自主研发手机的生产商金立通讯电子集团等企业深度合作，确定了共同培养面向企业外贸业务、国际营销一线岗位的专业人才培养的目标与规格。
第二，积极参加专业评估，接受同行检验。积极组织有关专业参加第三方评估。在2009年湖南省高职院校首批专业评估中，经过同行专家网上评审量分，学校商学院五个专业全部为优秀，并且均名列全省高职院校同类专业第一，成立5年的电子工程学院电气自动化专业也以93分的高分荣获优秀名次。
第三，让学生在顶岗实习中学有所获，接受企业检验。2008年10月，学校电子信息工程学院在深圳金宝通顶岗实习的一个学生小组，按照毕业设计选题，提出了改造企业生产流水线工艺的方案，使整套工序时间由原来12秒节约到8秒，日生产率提高17%，引起企业高层的重视，要求所有中层干部都参加学生毕业设计答辩。正是从那时开始，这家企业领导主持学生毕业設计答辩成为一项制度。
第四，让学生在竞赛中充分展示自己的技能，敢于“亮剑”，接受教育行政主管部门的检验。近三年来，在省级以上各种教学和技能竞赛中获奖的学生达1637人次。2011年，学校学生在全国职业院校英语口语比赛中荣获唯一一个特等奖，在全国大学生创业大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生数学建模大赛中均获得一等奖。
近几年来，长沙民政职业技术学院的毕业生一次就业率一直保持在90%以上，业内就业率为92%，用人单位对毕业生的满意率超过90%。2008年，学校挂牌成立民政部长沙基层民政干部培训中心。2011年，学校被湖南省人力资源和社会保障厅评为职业技能鉴定工作先进单位，在湖南省第二届大学生职业生涯规划大赛中被湖南省教育厅授予优秀组织奖，在湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛中被湖南省教育厅、湖南中华职业教育社授予竞赛组织奖。