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【摘 要】 随着时代的发展，科技的进步，整个社会都在发生着翻天覆地的变化，这种变化对新时代的农民也提出了更高的要求，农民如何顺应时代的发展，迎合时代的需要成为一个社会热点话题，那么教育就是解决这一热点问题的关键所在。
【摘 要】 多元;全员;农民教育
为了更好地满足农民朋友的发展需要，满足社会对农民综合素养的需要，我们成人教育工作者需要积极探索适应新时期农民教育培训要求的科学培训策略，这种需求已经迫在眉睫。笔者和同仁们提供深入的理论研究和实践分析，锁定了以下行动策略：
一、建设培训基地，培训之基
建设和完善我们目前的培训基地是落实和推进农民教育的首要任务，只有培训基地得到保障和落实了，农民教育的基本场所得到了基本的保障。在这一场所中，我们可以开展有计划、有目标的系列培训、指导、考评等。以此确保各项课程的开展和丰富。确保农民朋友有学可上，可学。
就我们目前的基地环境，我们可以从基地的教师配备、办公室的设置、专用教室、机房等功能室的配备着手，以此满足各项培训的有序开展。
二、建设培训课程，培训之径
如果基地建设是硬件设施的话，那么农民朋友的培训课程建设就是最重要的软件设备。我们需要组织成教中心现有的师资队伍，开展建构培训的课程体系框架，也可以通过外聘等形式来邀请相应部门的支持，比如职业教育學校的老师支援、社会公益工作者等等，都可以成为我们培训课程建设的主力军。我们的培训以政策法规、道德规范、科技文化“三进村”为主要培训内容;通过这三大板块的培训，真正促进农民朋友基本素养的提升，也真正服务于农民朋友的生产、生活等。
以智能农业为例，我们可以结合农村现有的资源和智能化农业的高度，设置相应的智能化农业的培训课程系统，从认识智能化农业的愿景，到智能化农业的开发与设计，建议与投入，等等，这一系列的课程建设为课程的有效开展奠定了软件基础，也丰富了课程内容，提升了课程质量。
再比如，电脑和智能手机的灵活使用对于农民朋友至关重要，也是农民朋友做到与时俱进的关键所在，我们就需要在这个环节开设一定的课程体系，从而满足农民朋友的需要。
三、推进培训进程，培训之略
在真正的培训过程中，我们推进的力度和效度是整个培训过程中的难点和重点，因为我们面对的教育对象良莠不齐，差异极大。具体具有以下困难：首先，就从学习需求方面，我们有很多农民朋友自己没有参与学习和生长的需求，把培训当成一种负担、累赘等。这样导致参与学习的动力严重不足。其次，农民朋友的空余时间不协调，单一农民身份的人也很少，比如，有些人是半工半农，白天上班，晚上干农活，或者一周上班五天，双休日干农活，忙碌了一天，压根无心学习，即使有，也是力不从心。再次，各个农民朋友的生长需要不同，如何帮助农民达成按需培训成为一个难点话题。
为此，如何推进培训进程成为我们的重中之重，难中之难。而成教工作者需要加强这个环节的深入推进和策略优化。所以，我们要综合多方面因素，设置培训时间、进程、内容等，确保进程的有效落实。
四、优化培训评价，培训之智
对于参差不齐的农民兄弟，我们的培训不仅仅需要不断的优化培训课程，丰富课程体系，真正全面而深入的满足农民兄弟的发展需要，我们还需要从多个角度去优化我们的评价措施和策略，真正全面而深入地促进农民兄弟对于学习的兴趣和欲望。为此，我们需要对农民兄弟的培训活动基于一定的评价和积累，比如，我们可以采用如下类似的方法进行激励。
1.作业展示。我们可以组建微信学习群，让每位参加学习的农民朋友对相应的学习内容进行及时的巩固和训练，比如，为了丰富农民的业余生活，我们开展摄影兴趣爱好培训，让农民朋友利用自己的业余时间，用智能手机采集一下农村风景、田园掠影等，并让他们采用朋友圈、微信群等进行展示。
2.成果表彰。对于农民兄弟的学习成果，我们可以开展展示交流、评价表彰的形式进行激励。比如，道德规范教学成果方面，我们可以把农民兄弟的好人好事、防疫抗疫先进工作者的故事、案例呈现给大家。再比如，在“杜绝焚烧秸秆”方面的先进做法等。
3.评优评先。结合农民兄弟参加培训学习的持续性、成效性、积极性等方面，对表现突出的学员基于表彰和奖励，激励他们深入参与我们的培训和学习，提升自己的综合素养。
五、持续培训跟踪，培训之果
农民教育培训，解决农民的自身问题，建立促进农民素质提升和农民增收的长效机制是当前“三农”工作的重中之重。在常态的培训进程过程中，我们需要持续跟踪、不定期的了解培训效果和辐射效果。比如，以种植栽培技术培训为例，我们需要了解培训对象在相应经济作物的栽培情况，如种植面积、种植成本、种植收益、种植困难、种植心得等等，并开展学员的交流、互动、沙龙活动，总结经验、反思不足，一方面是为了巩固我们的培训成果，另一方面也促进农民培训效果的进一步提升和扩大，为后续的培训奠定基础。
为此，我们在培训后需要继续做好跟踪调查、反馈研究、实时调整等措施，全面促进培训的持续性、实效性。
因此，在我们的农民教育培训中，我们成教工作者必须为农民创设适应新时期农民的教育特征和教育需求，在增加培训投入的过程中，真正扩大培训规模，增加培训课程，优化教学模式，运用先进的教育技术，实现培训质量大提高，满足农民综合素养的提升，促进社会的进步。
【摘 要】 多元;全员;农民教育
为了更好地满足农民朋友的发展需要，满足社会对农民综合素养的需要，我们成人教育工作者需要积极探索适应新时期农民教育培训要求的科学培训策略，这种需求已经迫在眉睫。笔者和同仁们提供深入的理论研究和实践分析，锁定了以下行动策略：
一、建设培训基地，培训之基
建设和完善我们目前的培训基地是落实和推进农民教育的首要任务，只有培训基地得到保障和落实了，农民教育的基本场所得到了基本的保障。在这一场所中，我们可以开展有计划、有目标的系列培训、指导、考评等。以此确保各项课程的开展和丰富。确保农民朋友有学可上，可学。
就我们目前的基地环境，我们可以从基地的教师配备、办公室的设置、专用教室、机房等功能室的配备着手，以此满足各项培训的有序开展。
二、建设培训课程，培训之径
如果基地建设是硬件设施的话，那么农民朋友的培训课程建设就是最重要的软件设备。我们需要组织成教中心现有的师资队伍，开展建构培训的课程体系框架，也可以通过外聘等形式来邀请相应部门的支持，比如职业教育學校的老师支援、社会公益工作者等等，都可以成为我们培训课程建设的主力军。我们的培训以政策法规、道德规范、科技文化“三进村”为主要培训内容;通过这三大板块的培训，真正促进农民朋友基本素养的提升，也真正服务于农民朋友的生产、生活等。
以智能农业为例，我们可以结合农村现有的资源和智能化农业的高度，设置相应的智能化农业的培训课程系统，从认识智能化农业的愿景，到智能化农业的开发与设计，建议与投入，等等，这一系列的课程建设为课程的有效开展奠定了软件基础，也丰富了课程内容，提升了课程质量。
再比如，电脑和智能手机的灵活使用对于农民朋友至关重要，也是农民朋友做到与时俱进的关键所在，我们就需要在这个环节开设一定的课程体系，从而满足农民朋友的需要。
三、推进培训进程，培训之略
在真正的培训过程中，我们推进的力度和效度是整个培训过程中的难点和重点，因为我们面对的教育对象良莠不齐，差异极大。具体具有以下困难：首先，就从学习需求方面，我们有很多农民朋友自己没有参与学习和生长的需求，把培训当成一种负担、累赘等。这样导致参与学习的动力严重不足。其次，农民朋友的空余时间不协调，单一农民身份的人也很少，比如，有些人是半工半农，白天上班，晚上干农活，或者一周上班五天，双休日干农活，忙碌了一天，压根无心学习，即使有，也是力不从心。再次，各个农民朋友的生长需要不同，如何帮助农民达成按需培训成为一个难点话题。
为此，如何推进培训进程成为我们的重中之重，难中之难。而成教工作者需要加强这个环节的深入推进和策略优化。所以，我们要综合多方面因素，设置培训时间、进程、内容等，确保进程的有效落实。
四、优化培训评价，培训之智
对于参差不齐的农民兄弟，我们的培训不仅仅需要不断的优化培训课程，丰富课程体系，真正全面而深入的满足农民兄弟的发展需要，我们还需要从多个角度去优化我们的评价措施和策略，真正全面而深入地促进农民兄弟对于学习的兴趣和欲望。为此，我们需要对农民兄弟的培训活动基于一定的评价和积累，比如，我们可以采用如下类似的方法进行激励。
1.作业展示。我们可以组建微信学习群，让每位参加学习的农民朋友对相应的学习内容进行及时的巩固和训练，比如，为了丰富农民的业余生活，我们开展摄影兴趣爱好培训，让农民朋友利用自己的业余时间，用智能手机采集一下农村风景、田园掠影等，并让他们采用朋友圈、微信群等进行展示。
2.成果表彰。对于农民兄弟的学习成果，我们可以开展展示交流、评价表彰的形式进行激励。比如，道德规范教学成果方面，我们可以把农民兄弟的好人好事、防疫抗疫先进工作者的故事、案例呈现给大家。再比如，在“杜绝焚烧秸秆”方面的先进做法等。
3.评优评先。结合农民兄弟参加培训学习的持续性、成效性、积极性等方面，对表现突出的学员基于表彰和奖励，激励他们深入参与我们的培训和学习，提升自己的综合素养。
五、持续培训跟踪，培训之果
农民教育培训，解决农民的自身问题，建立促进农民素质提升和农民增收的长效机制是当前“三农”工作的重中之重。在常态的培训进程过程中，我们需要持续跟踪、不定期的了解培训效果和辐射效果。比如，以种植栽培技术培训为例，我们需要了解培训对象在相应经济作物的栽培情况，如种植面积、种植成本、种植收益、种植困难、种植心得等等，并开展学员的交流、互动、沙龙活动，总结经验、反思不足，一方面是为了巩固我们的培训成果，另一方面也促进农民培训效果的进一步提升和扩大，为后续的培训奠定基础。
为此，我们在培训后需要继续做好跟踪调查、反馈研究、实时调整等措施，全面促进培训的持续性、实效性。
因此，在我们的农民教育培训中，我们成教工作者必须为农民创设适应新时期农民的教育特征和教育需求，在增加培训投入的过程中，真正扩大培训规模，增加培训课程，优化教学模式，运用先进的教育技术，实现培训质量大提高，满足农民综合素养的提升，促进社会的进步。