论文部分内容阅读
摘 要：为了解南疆某高等院校全日制在校大学生的时间管理倾向现状，对114名在校大学生进行调查研究。结果表明，大学生时间管理倾向总分及三个分量表的得分处于或高于全国平均得分水平，其中总分和三个分量表的得分在民族、学科、年级上不存在显著差异。时间管理倾向三个分量表中男生的得分明显低于女生的得分，表明性别在时间效能感维度上有显著差异（t=-043，p=005），在时间价值感维度上得分有显著差异（t=-1917，p=005），但在时间监控感维度上差异不显著。
关键词：大学生；时间管理倾向；调查研究
一、概述
2001年张志杰和黄希庭等人在综合国外研究和前人研究的基础上，提出了“时间管理倾向”这一概念，将其定义为个体在时间运用方面体现出的稳定心理状态和行为特征。当前大学生的素质问题受到了社会的广泛关注。大学生普遍存在时间管理不当的问题，将时间更多花费在网络游戏、娱乐等方面，用于学习的时间被一再压缩。本研究立足于南疆高校实际情况，对在校大学生时间管理倾向进行差异分析，调查高校大学生时间管理倾向的现状，为高校制订相应的干预策略提供理论依据。
二、对象及材料
1.对象。在南疆某高等院校随机抽取130名全日制在校大学生进行调查研究。其中所有被试者均为全日制在校本科生，无任何精神及躯体疾病，能准确理解问卷内容。剔除包括大面积漏填写、大面积相同选项、反向计分等无效问卷后，共收到有效问卷110份，有效率为84.62%。其中男生30人，女生80人；汉族54人，维吾尔族56人；大一56人，大二24人，大三10人，大四20人；文科66人，理科44人。
2.材料。自编一般情况调查表。包括社会人口学指标（性别、民族、专业性质、年级），被试依据自身情况独立作答。本研究使用由黄希庭、张志杰等人编制、具有较好信效度、更加符合我国国情的青少年时间管理倾向量表（ATMD）。该量表使用五点计分法，得分越高表示时间管理倾向水平越高。量表由三个分量表组成，包括时间价值感分量表（10个项目）、时間监控观分量表（24个项目）和时间效能感分量表（10个项目），各分量表所包含的项目数共44个。各分量表的同质性信度系数为0.62～0.81，稳定性信度系数在0.71～0.85之间。
3.施测与数据处理。以班级为单位进行施测，采用纸笔作答的方式，作答完毕后立即回收问卷，运用SPSS 20.0对数据进行处理。
三、分析
结果表明，该高校在校大学生时间管理倾向均分为（10.98±1.34），其中得分最高的是时间价值感维度，为（3.84±0.62），得分最低的是时间监控感维度，为（3.48±0.42），时间效能感维度为（3.68±0.52）。性别在时间管理倾向三个分量表中的价值感维度（t=-1.917，p=0.05）和效能感维度具有显著性差异（t=-0.43，p=0.05），监控感没有显著差异（t=0.628，p=0.53）。时间管理倾向总分男生低于女生，男生在三个分量表中的得分也低于女生。民族在三个分量表中的得分没有显著差异，在时间管理倾向总分的得分差异也并不显著（t=-1.124，p=0.26）。在三个分量表中，汉族大学生的得分低于其他民族大学生。专业性质在管理倾向及三个分量表中的得分没有显著性差异（t=0.367，p=0.71），年级在时间监控感分量表中具有显著性差异（F=1.67，p=0.01），大二学生在时间管理倾向总分及三个分量表的得分高于其他年级大学生的得分。
四、讨论
结果表明，该高等院校大学生的时间管理倾向总体水平位于中等偏上，通过对时间管理倾向及三个分量表的平均分进行比较分析，其中时间监控感得分最低（3.48分），得分最高的是时间价值感（3.84分）。量表不同维度的得分不同，表示大学生对时间管理的重视程度不同。其中时间价值感得分最高，说明大学生能够认识到时间的珍贵；时间监控感得分相对较低，说明大学生在实际生活中没有安排好时间，没有处理好学习时间和娱乐时间的分配问题。男生在时间管理倾向总分和三个分量表中的得分低于女生，其中在时间价值感分量表和时间效能感分量表中，女生得分显著高于男生。在时间管理能力方面，男生相较于女生处于相对较低的水平，女生更善于合理分配时间。因此，高校应该更加关注男生的自我管理情况，帮助男生改变不恰当的生活方式。汉族大学生与少数民族大学生在时间管理倾向得分上没有显著差异，但在总体得分和分量表得分上，汉族大学生得分低于少数民族大学生。不同专业的大学生时间管理倾向总分及三个分量表中的得分差异不具有显著性。除时间监控感维度以外，在时间价值感、时间效能感和总分上，理科生的平均分都低于文科生。不同年级之间，大学生时间管理倾向总分及三个分量表的差异没有统计学意义，但大二学生的各项得分都高于其他年级的大学生。分析其原因，可能是大二学生学业任务繁重。本研究在各变量中都有些许差异，但差异不显著，推测得分差异不显著的原因是调查研究的被试容量不足。在今后的研究中，将增加被试容量，考虑其他变量对时间管理倾向的影响。
参考文献：
[1]黄希庭，张志杰.论个人的时间管理倾向[J].心理科学，2001，24（5）：516-518.
[2]黄希庭，杨雄.青年学生自我价值感量表的编制[J].心理科学，1998（4）.
关键词：大学生；时间管理倾向；调查研究
一、概述
2001年张志杰和黄希庭等人在综合国外研究和前人研究的基础上，提出了“时间管理倾向”这一概念，将其定义为个体在时间运用方面体现出的稳定心理状态和行为特征。当前大学生的素质问题受到了社会的广泛关注。大学生普遍存在时间管理不当的问题，将时间更多花费在网络游戏、娱乐等方面，用于学习的时间被一再压缩。本研究立足于南疆高校实际情况，对在校大学生时间管理倾向进行差异分析，调查高校大学生时间管理倾向的现状，为高校制订相应的干预策略提供理论依据。
二、对象及材料
1.对象。在南疆某高等院校随机抽取130名全日制在校大学生进行调查研究。其中所有被试者均为全日制在校本科生，无任何精神及躯体疾病，能准确理解问卷内容。剔除包括大面积漏填写、大面积相同选项、反向计分等无效问卷后，共收到有效问卷110份，有效率为84.62%。其中男生30人，女生80人；汉族54人，维吾尔族56人；大一56人，大二24人，大三10人，大四20人；文科66人，理科44人。
2.材料。自编一般情况调查表。包括社会人口学指标（性别、民族、专业性质、年级），被试依据自身情况独立作答。本研究使用由黄希庭、张志杰等人编制、具有较好信效度、更加符合我国国情的青少年时间管理倾向量表（ATMD）。该量表使用五点计分法，得分越高表示时间管理倾向水平越高。量表由三个分量表组成，包括时间价值感分量表（10个项目）、时間监控观分量表（24个项目）和时间效能感分量表（10个项目），各分量表所包含的项目数共44个。各分量表的同质性信度系数为0.62～0.81，稳定性信度系数在0.71～0.85之间。
3.施测与数据处理。以班级为单位进行施测，采用纸笔作答的方式，作答完毕后立即回收问卷，运用SPSS 20.0对数据进行处理。
三、分析
结果表明，该高校在校大学生时间管理倾向均分为（10.98±1.34），其中得分最高的是时间价值感维度，为（3.84±0.62），得分最低的是时间监控感维度，为（3.48±0.42），时间效能感维度为（3.68±0.52）。性别在时间管理倾向三个分量表中的价值感维度（t=-1.917，p=0.05）和效能感维度具有显著性差异（t=-0.43，p=0.05），监控感没有显著差异（t=0.628，p=0.53）。时间管理倾向总分男生低于女生，男生在三个分量表中的得分也低于女生。民族在三个分量表中的得分没有显著差异，在时间管理倾向总分的得分差异也并不显著（t=-1.124，p=0.26）。在三个分量表中，汉族大学生的得分低于其他民族大学生。专业性质在管理倾向及三个分量表中的得分没有显著性差异（t=0.367，p=0.71），年级在时间监控感分量表中具有显著性差异（F=1.67，p=0.01），大二学生在时间管理倾向总分及三个分量表的得分高于其他年级大学生的得分。
四、讨论
结果表明，该高等院校大学生的时间管理倾向总体水平位于中等偏上，通过对时间管理倾向及三个分量表的平均分进行比较分析，其中时间监控感得分最低（3.48分），得分最高的是时间价值感（3.84分）。量表不同维度的得分不同，表示大学生对时间管理的重视程度不同。其中时间价值感得分最高，说明大学生能够认识到时间的珍贵；时间监控感得分相对较低，说明大学生在实际生活中没有安排好时间，没有处理好学习时间和娱乐时间的分配问题。男生在时间管理倾向总分和三个分量表中的得分低于女生，其中在时间价值感分量表和时间效能感分量表中，女生得分显著高于男生。在时间管理能力方面，男生相较于女生处于相对较低的水平，女生更善于合理分配时间。因此，高校应该更加关注男生的自我管理情况，帮助男生改变不恰当的生活方式。汉族大学生与少数民族大学生在时间管理倾向得分上没有显著差异，但在总体得分和分量表得分上，汉族大学生得分低于少数民族大学生。不同专业的大学生时间管理倾向总分及三个分量表中的得分差异不具有显著性。除时间监控感维度以外，在时间价值感、时间效能感和总分上，理科生的平均分都低于文科生。不同年级之间，大学生时间管理倾向总分及三个分量表的差异没有统计学意义，但大二学生的各项得分都高于其他年级的大学生。分析其原因，可能是大二学生学业任务繁重。本研究在各变量中都有些许差异，但差异不显著，推测得分差异不显著的原因是调查研究的被试容量不足。在今后的研究中，将增加被试容量，考虑其他变量对时间管理倾向的影响。
参考文献：
[1]黄希庭，张志杰.论个人的时间管理倾向[J].心理科学，2001，24（5）：516-518.
[2]黄希庭，杨雄.青年学生自我价值感量表的编制[J].心理科学，1998（4）.