【摘 要】
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研究采用王才康教授修订的情绪智力量表(EIS),对广州市四所中学共1430名中学生进行调查,旨在研究中学生情绪智力发展的一般状况。研究表明:①中学生情绪智力存在显著的性别差
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研究采用王才康教授修订的情绪智力量表(EIS),对广州市四所中学共1430名中学生进行调查,旨在研究中学生情绪智力发展的一般状况。研究表明:①中学生情绪智力存在显著的性别差异,女生情绪智力的总体平均得分高于男生;②独生子女与非独生子女在情绪智力总分以及情绪感知、调控他人情绪、自我情绪调控、运用情绪四个维度上均有显著差异,独生子女的情绪智力显著高于非独生子女;③来自农村与城市的学生在情绪智力总得分上存在显著差异,在情绪感知、调控他人情绪、运用情绪三个维度上均有显著差异;④来自不同类型学校的学生在情绪智力总得分及各维度上差异非常显著;⑤不同年级的学生情绪智力总得分差异显著,在情绪的自我调控及调控他人情绪两个维度差异极其显著。
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