我曾看到这样一则报道：日本一家报刊曾对千名学生进行调查，问你喜欢怎样的老师，结果发现有69％的学生希望老师温和可亲，具有爱心，而喜欢渊博知识型老师的只占31％。前苏联伟大的教育家捷尔任斯基说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才能教育孩子。由此，我认识到了，爱是学生都需要的精神雨露。十五年前，我走上了教育岗位，从那天起，我就挑起了班主任工作的重担。一干就是12年，这期间，我的爱就如同春雨滋润着每位学生的心田。
　　记得1999年，我担任高三年级二班班主任。当时，班上有一名学生叫张全军，他在高一、高二时一直很优秀，可到了高三时，他的学习成绩不断下降。我着急了。首先，我加紧了对他的观察，结果发现他在谈恋爱，我便把他叫到办公室，开始了艰难而曲折的思想教育工作。起初他的心扉紧紧地向我关闭着。我告诉他：“其实我已观察你好长时间了，像你这样的年龄，我也有过，青春期你的心理变化，生理变化都是正常的，但是在高三年级还有什么比学习更紧迫呀？看看你的家，父母常年体弱多病，还有那个年少的弟弟，家里连大门也没有，院墙还是用玉米秆围起来的，你能否记得，当我去你家时，你们连一个象样的凳子和杯子都没有。我深受触动，回来后，我下定决心，一定要把你培养成才，未来只有靠你撑起这个家。可是，现在你的行为告诉我，你迷失了方向。我多么不想让你几月后成为一个落榜生，我更不忍心让你十二年的寒窗苦读在短短的时间付之东流。”一次，两次，与他真诚交心，也许是我的诚心感动了他，有一次，他把日记本交给我，我得知，他已陷得很深很深了。我便设法叫来那位女同学，分别做两方面的工作。终于，诚心能解开顽石，爱心能融化冰雪，他醒悟过来了。更叫我高兴的是他在发奋追回失去的时光。那年，在全国中学生物理竞赛中他取得了非常优异的成绩，也顺利考上了重点大学。这件事，给我记忆很深，我想一位老师不能时时处处陪伴自己的学生，但是在人生最关键的几步，老师必须为学生送去融融的爱。
　　由于天天泡在学生中，我深深体会到没有一朵花不美丽，没有一个学生不可爱，他们永远叫我怜惜，叫我感动。看着有些农村孩子交不起学费，买不起课外书。穿得破烂不堪，尤其是冬天，连起码的保暖都做不到。我看在眼里，急在心里，默默地、无数次为贫困孩子送去一件件衣服，一双双鞋子，一本本课外书。记得我教高一年级时，班里有位女生，叫郭幸，她各方面都很优秀，可她的父母离异，都弃她而去，年迈的爷爷奶奶收留了她，万万没有想到，就在她上高一年级的那个冬天，两位老人一夜之间因煤气中毒，同时离开了人世。恶运从天而降，得知这一消息后，我立即把她叫到办公室，她痛哭起来，她说：“我再也无法上学了。”而我强忍着内心的痛苦告诉她：“如果因为生活上的困难，你辍学了，那将给我留下终生遗憾，你认为陈老师就没有能力帮助你完成学业吗？”我迅速与她姑姑取得了联系，还好，她的生活有了着落。她也被当作学校的特困生学费全部免交。这时，我觉得我最大的责任，就是给她有力的精神支撑。我不但自己处处关照她，还动员全班学生，人人为她做一件好事，在我和全班同学的共同努力下，她抛开了伤痛，重新振作起来，顽强拼搏，顺利完成了学业。现在，她已是大学三年级的学生，每年寒暑假，她都来看我，她曾经说过：“在这个世上，我没有更多的亲人，您就是我最大的恩人。”其实，每次微不足道的帮助，学生和家长每一句纯朴的话语，都使我懂得了博大、宽容的内涵，使我领会了付出和无私的快乐。
　　2001年我曾去安徽省参加国家级骨干教师培训，后又被学习班选派去澳大利亚昆士兰大学学习，身在大洋彼岸，可心里时时牵挂着我的学生，我常常问自己，那些优秀学生还好吗？那几个性格怪异的学生现在怎样了，那时唯一能传达关切的是寄给他们一件件精致的礼品，并一一附着不同的叮嘱。在远方，我希望学生手捧着珍贵的礼物，不但能看到异域的旖旎风光，更能感受到世界的召唤，读懂一份份殷殷的牵挂，一个个厚重的希望。大家可能都有这样的体会，当学生得到教师的关怀时，自然而然地会形成爱的双向交流。心理学称为“动情效应”。记得，教师节那天，我像往常一样走进教室准备上课，意外地发现讲桌上有封厚厚的信。署名是高三·一班全体同学。其中部分内容是这样写的：尊敬的陈教师：您辛苦了，祝您教师节快乐！您像慈母一样和善，又像大姐姐一样亲切，您陪伴着我们走过了800多个日日夜夜，您的言行天天感染着这一帮费神的孩子，您的高尚人格紧紧吸引着我们，您的精湛的教学技能更让我们敬佩不已。我们都是幸运的，因为有您。我们深知，为了每一个学生的全面发展，您付出了一切，甚至失去了健康。在您的教导下，我们已逐步成熟，我们会朝着您指引的方向不懈地努力，请相信我们一定会成为全校、全县最棒的学生……三年的苦功固然重要，但每年高考收获的那两天、三天，更叫我如履薄冰。那几天我细心观察每一位学生的情绪变化。每天中午，我站在宿舍门前，耐心地说服一个个认识与不认识的学生，让他们轻手轻脚别干扰了我的学生的休息。每天晚上，我更是自然而然地在学生宿舍外守侯。待一个个学生完全入睡后，我才轻轻离去。在一次高考中，一位女生陈小娜半夜胃痛发作，为了保证更多的学生休息不受影响，我就叫我的妹妹立刻赶到学校（她是医生），送这位学生看病，我继续督促其余学生睡觉。睡静后，我一人赶到医院，发现这孩子思想负担很重，我就耐心开导她甚至编了一个谎言来安慰她……。在我的精心呵护下，她在高考中发挥基本正常，如愿以偿地考上了理想的本科院校。
　　的确，在我12年班主任工作历程中，师爱使我收到了意想不到的教育效果。师爱是可贵的，师爱是师魂，但只讲“师爱”的班主任工作还是远远不够的。我作为一名实验班的班主任，可以说我校“名生”战略工程的成败，很大程度上与我的工作质量有关。一个班级的教育质量来源于整体的高素质、高境界，特别是我们实验班，除了学习一流，人文素质更应该是一流，因此，我特别注重抓班级集体活动。学校体育器材无法保证人手一件。我就带头出钱买，我号召大家，我掏出100元，你们能贡献几块钱吗？在我的带动下，很快班上的体育器械应有尽有。操场上每周都有我们的身影，我们一起运动，一起强身，一起进行答辩赛、演讲赛、一起快乐，我把这种管理方法形象地称为“风吹草动”法。
　　我的另一种方法是“大视野”班级管理法。我认为高素质的班级还应该“家事、国事、天下事、事事关心”，国内外大事，世界风云，我和同学们可以指点江山、侃侃而谈；是非曲直，毫不隐讳，更重要的是，我坚持多少年如一日，每天能把国内、国际最新动态及焦点、热点公布给同学。我还和兄弟学校联谊，让学生走出去，把北大、清华骄子请进来，吸纳四面来风，多媒体也进入了班会，学生鲜活地领略到全国各省高考状元的学习经验，哈佛才女刘艺婷的成长轨迹。新闻人物刘翔、杨利伟等国内外时讯都在最早的时间进入到我的学生中，在小小的教室学生能感触到时代脉膊的跳动。
　　经过努力，一个遵纪守法，团结友爱，积极进取的集体不断形成。我所带的班年年被评为县级、校级先进班集体。这些集体曾造就了许多省、市级优秀学生干部、三好学生、市级十佳中学生、高考全县理科第一、二名，全市第三名，尤其2002年高考全县理科前10名，作为一个县内非一流的学校，我们班占了6名。这些年，在班级管理上我只有一个追求，那就是：培养出超越自己，值得自己崇拜的学生。
　　(作者单位 三原县北城中学)
　　责任编辑丁洪刚