【摘 要】
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<正>在台湾地区教育高速发展的现实环境中,传统教育理念在学校教育部分,向来是偏重教师权威,忽略学生自我发展,使学生处于被动的地位,又以智育挂帅,学生成为"背书的机器人",
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<正>在台湾地区教育高速发展的现实环境中,传统教育理念在学校教育部分,向来是偏重教师权威,忽略学生自我发展,使学生处于被动的地位,又以智育挂帅,学生成为"背书的机器人",教学缺乏弹性,学生自由思想被扼杀。在家庭教育观念方面,则是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。但自从上世纪60年代末期台湾地区工业化、都市化、教育扩展以来,社会形态与家庭结构正以惊人的速度发生急剧的改变。不仅学校教育,而且家庭教育也受到了极大的冲击。传统的父母角色,已不足以应对子女教养的需要,必须找出更好的方法来协助父母,把子女教养成才,使个人、家庭、社会都能蒙受其利。
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