拓展高中语文学习的“开放性空间”

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本文基于对语文教学普遍存在的注重学习结果,注重答案的唯一性(即过分强调学习和思维方式的统一性),而轻视学生学习过程的自主性和学习方式的多元性的反思,提出高中语文教学要扩展学生自主学习、自由学习的所谓“开放性空间”,让学生真正成为学习的主体,并阐述了其可行性和必要性。
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