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用复杂性理论分析新疆和田地区少数民族学生的国家通用语言课堂教学,发现存在学生缺乏浓厚的学习兴趣和学习动机;缺乏优质的教学资源;缺乏有效的学习策略等问题。进而提出三点改进措施:培养学生自主学习的动机和兴趣;创造和提供优质教学资源;帮助学生制定好的学习策略。
复杂性理论：课堂教学对少数民族学生国家通用语自主学习的影响——以和田师范专科学校预科生为例
【摘 要】
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用复杂性理论分析新疆和田地区少数民族学生的国家通用语言课堂教学,发现存在学生缺乏浓厚的学习兴趣和学习动机;缺乏优质的教学资源;缺乏有效的学习策略等问题。进而提出三
【机 构】
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中央民族大学教育学院
【出 处】
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和田师范专科学校学报：汉文综合版
【发表日期】
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2018年05期
【基金项目】
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本文系新疆维吾尔自治区教育厅教改课题＂新疆维吾尔族中小学汉语学习策略研究＂（XJJG201721）阶段性成果.
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