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摘要：在今年年初之际，中国所有学校延迟开学，采用线上教学模式，各电视台播放“网课”提供假期线上学习的优质教育服务。但老师不能像在学校一样随时把握学生的学情以及心理变化，导致部分孩子在这段居家学习网课期间，心情波动大，网络游戏上瘾，学习效率极低。对于这些“反弹”学生，班主任有3个小妙招。
关键词： 张弛有度;居家学习;教育“反弹” 孩子;小妙招
在全国人民万众一心共战“疫”这个特殊节点的开学季，每个学校按照“停课不停学”要求，以隔空相伴的形式开启了网络直播课堂。网课的开展有利也有弊，有些学生对网络教学短期的不适应、长期居家后亲子关系的变化等，都在不同程度上影响着儿童青少年的身体和心理的健康。
一、小妙招之一：冷处理，实时表扬
（一）案例：
潘某某的性格特点：
1.学习没有主动性，需要老师和家长督促才能完成作业。
2.性格暴躁，和同学交往，稍有不如意，就会动手欺负同学。
3.遇事易冲动，受不了别人说他的缺点，和同学发生争执会大喊大叫。
4.不爱劳动，生活习惯差，自理能力弱。
（二）采取的方法和实施过程
在校劳动时，他从来都是应付于我。居家学习，我特意和他视频，并安排他在家要整理自己的房间，打扫家里的地面。没曾想他欣然答应了，当他把自己的书桌整理好了，马上拍照片发给我看，想立即得到我的肯定。为了避免他发照片我不能马上回复他，跟他约定每天中午12点钟可以跟我视频，展示他的劳动成果。第二天12点，他准时展示了整理好的玩具，看着他那自信的眼神，我发现孩子变了。特别是书写，与之前相比尤为美观，每个字都刚劲有力。其他任课老师们也觉得，这孩子以后会很出色。在线上家长会上，树立典型，我表扬他，肯定他。之后他自信奋发的驱动力不断被激发，各方面表现都很优秀。
二、小妙招之二：耐心、细心、恒心并进
（一）案例
李某某母亲一直在外婆居住的城市工作，爸爸为了生计在城里开滴滴打车，爷爷不会使用智能手机，上网课期间，爷爷没及时陪着，他就只上线一会儿，要么玩手机游戏，要么和妹妹一起玩，不知道学习。作业只完成小部分就提交，也不知道查看老師批改的结果，每次都要老师打电话去催，才知道订正一下。他家电信的信号弱，上网课效率极低。
（二）采取的方法和实施过程
首先要换位思考，无助的家长多希望班主任能多关注孩子，班主任要有足够的耐心。但孩子有了“网瘾”，动不动就玩手机游戏，根本不理会爷爷的教导，此时班主任要细心做好家访工作，在电话里说教效果不大，相比家访更见效果。专门督促学这半天的网课内容，包括正确的坐姿、写字姿势，以及学习用品的整理和摆放。手机离眼睛的合适距离，课间放松眼睛，适量运动。完成当天的作业，分析错题的原因，辅导订正好。通过观察和沟通，发现他长处是特别疼爱小妹妹，我抓住契机，适时表扬与鼓励，放大他的这一优点，树立好哥哥这个好榜样，他明白了学习要努力，只有掌握更多的知识才能更好地保护妹妹。一次家访让家长体会到班主任的尽心尽职，并和老师携手，积极做好孩子在家上好网课，不懂的问题能及时和老师视频或者打电话问老师。让激励转换成动力，把孩子的内驱力发挥到自己想要的水平，如此就是成功的。
三、小妙招之三：建学生微信聊天群，晓之以理，动之以情
（一）案例
寒假中的张某某，变成了任何语言都听不进去、都不在乎，任何人的一句话都能激起他的逆返心理，往偏激处想。由于他的母亲是医护人员，父亲在外地工作，这段时间时常无法陪伴他身边，只有奶奶和6岁的妹妹陪着。缺乏沟通，又觉得大家都围着妹妹转，什么都要他让着妹妹，心中极为不满。为了引起家人更多的关注，一些不良行为渐渐产生了，作业完成马虎，能提交作业，但从不订正错题，无论你以什么方式催促都是徒劳。
（二）采取的方法和实施过程
耐心细致的教育和帮助对他来说就是最好的方法。需要与家长默契地配合，他是会有改变的。
1.当务之急要完成一个“正常化”的工作。我让孩子们也建立了自己的小群。当然，我也在其中。当沟通遇到问题，及时帮助他们解决。通过这种方法，张某某同学认识到，在这些情况下自己的身心反应很正常，其实朋友同学甚至老师也有和他同样的反应。每沟通一次，是愉快的就记一星。
2.对张某某懒散这一弱点，首先激发他热爱生活、热爱劳动的热情，和家人沟通后，让他在家中帮助奶奶做会做的家务。每日一劳动，拍成小视频，完成后记一星。
二周后，张某某整个人的精神风貌和之前大不相同，对妹妹没有了敌意，反而呵护有加，对奶奶的态度也是转变巨大，明确了学习的重要性，效果显著。
四、结语
班主任应该充分意识到，对于居家学习中这类“反弹”学生，要用爱心去温暖他们，用耐心去感化他们，用细心去激励他们，用恒心去驱动他们，并且引导他们学会自我调控、激励，从而发挥自身的主体能动作用，避免产生消极情绪。帮助学生度过成长过程中困难时期、形成健全而良好的人格。教育居家学习“反弹”学生，班主任这把“弹簧”，张弛有度为上策。
参考文献
[1]董艳梅.“不停学 不厌学”——网课模式下小学班级管理新方法[J].基础教育论坛，2020（29）：68-69.
[2]吕忠阳 曲乃铸 王亮.疫情防控期间如何高效学习网课[J].科教文汇（上旬刊），2020（11）：46-47.
关键词： 张弛有度;居家学习;教育“反弹” 孩子;小妙招
在全国人民万众一心共战“疫”这个特殊节点的开学季，每个学校按照“停课不停学”要求，以隔空相伴的形式开启了网络直播课堂。网课的开展有利也有弊，有些学生对网络教学短期的不适应、长期居家后亲子关系的变化等，都在不同程度上影响着儿童青少年的身体和心理的健康。
一、小妙招之一：冷处理，实时表扬
（一）案例：
潘某某的性格特点：
1.学习没有主动性，需要老师和家长督促才能完成作业。
2.性格暴躁，和同学交往，稍有不如意，就会动手欺负同学。
3.遇事易冲动，受不了别人说他的缺点，和同学发生争执会大喊大叫。
4.不爱劳动，生活习惯差，自理能力弱。
（二）采取的方法和实施过程
在校劳动时，他从来都是应付于我。居家学习，我特意和他视频，并安排他在家要整理自己的房间，打扫家里的地面。没曾想他欣然答应了，当他把自己的书桌整理好了，马上拍照片发给我看，想立即得到我的肯定。为了避免他发照片我不能马上回复他，跟他约定每天中午12点钟可以跟我视频，展示他的劳动成果。第二天12点，他准时展示了整理好的玩具，看着他那自信的眼神，我发现孩子变了。特别是书写，与之前相比尤为美观，每个字都刚劲有力。其他任课老师们也觉得，这孩子以后会很出色。在线上家长会上，树立典型，我表扬他，肯定他。之后他自信奋发的驱动力不断被激发，各方面表现都很优秀。
二、小妙招之二：耐心、细心、恒心并进
（一）案例
李某某母亲一直在外婆居住的城市工作，爸爸为了生计在城里开滴滴打车，爷爷不会使用智能手机，上网课期间，爷爷没及时陪着，他就只上线一会儿，要么玩手机游戏，要么和妹妹一起玩，不知道学习。作业只完成小部分就提交，也不知道查看老師批改的结果，每次都要老师打电话去催，才知道订正一下。他家电信的信号弱，上网课效率极低。
（二）采取的方法和实施过程
首先要换位思考，无助的家长多希望班主任能多关注孩子，班主任要有足够的耐心。但孩子有了“网瘾”，动不动就玩手机游戏，根本不理会爷爷的教导，此时班主任要细心做好家访工作，在电话里说教效果不大，相比家访更见效果。专门督促学这半天的网课内容，包括正确的坐姿、写字姿势，以及学习用品的整理和摆放。手机离眼睛的合适距离，课间放松眼睛，适量运动。完成当天的作业，分析错题的原因，辅导订正好。通过观察和沟通，发现他长处是特别疼爱小妹妹，我抓住契机，适时表扬与鼓励，放大他的这一优点，树立好哥哥这个好榜样，他明白了学习要努力，只有掌握更多的知识才能更好地保护妹妹。一次家访让家长体会到班主任的尽心尽职，并和老师携手，积极做好孩子在家上好网课，不懂的问题能及时和老师视频或者打电话问老师。让激励转换成动力，把孩子的内驱力发挥到自己想要的水平，如此就是成功的。
三、小妙招之三：建学生微信聊天群，晓之以理，动之以情
（一）案例
寒假中的张某某，变成了任何语言都听不进去、都不在乎，任何人的一句话都能激起他的逆返心理，往偏激处想。由于他的母亲是医护人员，父亲在外地工作，这段时间时常无法陪伴他身边，只有奶奶和6岁的妹妹陪着。缺乏沟通，又觉得大家都围着妹妹转，什么都要他让着妹妹，心中极为不满。为了引起家人更多的关注，一些不良行为渐渐产生了，作业完成马虎，能提交作业，但从不订正错题，无论你以什么方式催促都是徒劳。
（二）采取的方法和实施过程
耐心细致的教育和帮助对他来说就是最好的方法。需要与家长默契地配合，他是会有改变的。
1.当务之急要完成一个“正常化”的工作。我让孩子们也建立了自己的小群。当然，我也在其中。当沟通遇到问题，及时帮助他们解决。通过这种方法，张某某同学认识到，在这些情况下自己的身心反应很正常，其实朋友同学甚至老师也有和他同样的反应。每沟通一次，是愉快的就记一星。
2.对张某某懒散这一弱点，首先激发他热爱生活、热爱劳动的热情，和家人沟通后，让他在家中帮助奶奶做会做的家务。每日一劳动，拍成小视频，完成后记一星。
二周后，张某某整个人的精神风貌和之前大不相同，对妹妹没有了敌意，反而呵护有加，对奶奶的态度也是转变巨大，明确了学习的重要性，效果显著。
四、结语
班主任应该充分意识到，对于居家学习中这类“反弹”学生，要用爱心去温暖他们，用耐心去感化他们，用细心去激励他们，用恒心去驱动他们，并且引导他们学会自我调控、激励，从而发挥自身的主体能动作用，避免产生消极情绪。帮助学生度过成长过程中困难时期、形成健全而良好的人格。教育居家学习“反弹”学生，班主任这把“弹簧”，张弛有度为上策。
参考文献
[1]董艳梅.“不停学 不厌学”——网课模式下小学班级管理新方法[J].基础教育论坛，2020（29）：68-69.
[2]吕忠阳 曲乃铸 王亮.疫情防控期间如何高效学习网课[J].科教文汇（上旬刊），2020（11）：46-47.