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【摘要】本文主要探讨的是在新课改的背景下如何提高小学音乐的教学质量，提高小学音乐教师的专业素质能力。作为一位小学音乐教师首先要精心备课，深入地对课本内容和学生的心理特征进行分析，建立和谐的师生关系，使学生能够真正的对音乐有兴趣，另外还要合理地利用教材，将音乐学科的人文性充分的体现出来。另外在音乐教学要针对每一个学生的不同特点采取不同的方法，因人而异、因材施教等。下面就是对音乐教学中的这些要点的深入的分析。
【关键词】新课改 小学音乐教师 专业素质能力
一、精心备课，深入分析
首先作为一位小学音乐老师，要对教材进行分析，深层地挖掘教材，把教材的重点的难点深入的掌握，才能够充分的发挥教材的作用。在对教材进行分析的时候，教师首先要仔细的反复的聆听，认真的记录下来自己对音乐作品的感悟和理解，然后对这些理解和感悟进行整理，在整理的时候巧妙的运用专业术语，然后再将自己的感悟和理解运用在教学当中去，提高教学的质量。另外音乐老师也要透彻的分析那些在课本中涉及到的音乐要素，只有分析透彻了，才能够明白本节课的教学目标，然后按照目标进行教学，能够提高课堂的质量。在分析了教材之后，接下来音乐教师也要对学生进行分析，最重要的是分析学生学习音乐的情况。教学内容分析的依据就是教师对学生的分析，只有针对具体的情况，了解到学生具体的在学习中遇到的问题，清晰的界定了对学生来说什么是难点什么是重点，然后教师才能够在接下来的教学中有针对性的、有目标的教学，准确的把握住整节课的教学的节奏，提高教学的质量。
二、创设情境，提高课堂的趣味性
在教学的时候，教师首先要善于培养和谐优美的教学气氛，让音乐成为教学气氛的背景，整个教学过程中都环绕着音乐。在营造教学气氛的时候，音乐教师首先要注意的是教课的内容以及孩子们的心理特征，然后结合这些方面的因素创造出与它们相适应的氛围，调动学生的积极性和情感，让学生在学习音乐的时候充分的结合自己的思想感情。比如在学习六年级上册的《摇篮曲》的时候，可以首先在音乐中饱含深情的向同学们讲述母爱的伟大，让他们想到睡觉前母亲给他们唱摇篮曲的情景，然后同学们就会渐渐的融入到音乐中去，用心的聆听，用心的吟唱，提高学生的学习兴趣。在音乐教学中，培养一定的情境在很大程度上可以提高教学的质量，不仅使学生们学好了要学习的内容，在潜移默化中还对学生有着重要的教育的意义。
三、建立和谐的师生关系
在音乐教学中，教师与学生建立和谐的师生关系是十分重要的，若是教师与学生的关系处理的好了，学生就很愿意听教师教课，跟着教师讲课的节奏走，同时积极的向老师提出意见和建议，有不理解的地方也會积极的提出来，这样更有助于教师有针对性的高效的教学。所以作为一位小学音乐教师，首先要真心的热爱自己的学生，不仅把学生当成是学生，同时还把学生当成自己的朋友和孩子，积极的修养师德，注意在学生中培养良好的教师形象。在学生遇到困难的时候，要积积极主动地去给予学生帮助，认真地帮助学生解决问题。对于那些学习目标不明确或者想法不正确的学生，教师更应该给以更多的关爱，用宽厚仁慈的心去引导学生走向正确的方向。另外教师在教学中要做到不偏不倚，公正的对待每一个学生，争取让每一个学生都有机会去表达自己的情感，只有做到这些学生才会喜欢你，喜欢你的课，从而尊重过你，认真地学习你教给他们的知识。
四、合理利用教材
为了实现音乐教学的目标，要将具体的音乐作品和生动的音乐实践活动结合起来。
1、在课堂中引进流行音乐。在音乐教学中，要教会学生掌握一定的识谱能力，这样才能够促进学生快速的学习，保持对音乐的兴趣和热情。而在音乐元素中，流行音乐受到不同年龄的人们的欢迎。在小学音乐教学中，为了提高学生的学习兴趣，促进学生更快的识谱能力，可以适当的引进一些流行的音乐，在选择引进的流行音乐时，要选择那种曲调简单，具有优美旋律，这样就可以激起学生学习的兴趣，降低了音乐学习的难度，同时提高学生视唱曲谱的能力。
2、音乐与姊妹艺术。作为一种艺术，音乐是和许多其他的艺术相通的，比如美术和电影。因此为了提高学习音乐的效率，可以让学生在音乐的姊妹艺术中去体会音乐的魅力。比如在学习《哆来咪》的时候，可以先让同学欣赏与音乐相关的电影《音乐之声》，提高学生对音乐的浓厚的兴趣。另外也可以组织同学去看画展，在欣赏画的过程中配合着与画的内容像适应的音乐，使同学们更加接近音乐，能够用心的去欣赏、去体会，这样的方法不仅能够可以使同学们的音乐情感体验更加的丰富，还增加了学习音乐的艺术效果。
五、因人而异，因材施教
每一个学生都具有不同的特点、不同的兴趣爱好。充分的了解学生的特征，因人而异、因材施教，对于小学音乐的教学具有很大的帮助。在教师教学中，学生的差异性不仅是增加教学难度的一大问题，但同时也是教学的一大资源，只有这一资源得到了合理的充分的利用，才能够正确的使教学的增殖得到实现。另外不同的学生对音乐的教学以及音乐本身都有不同的体会，这对音乐教师的教学来说又是一大资源，教师只要积极的听取学生的体验以及意见，就能够不断的改进教学方法，找到更加合适的教学方法，提高教学效率。
六、合理的利用教学评价，重视课堂反馈的实效性。
激励、鼓舞学生们的音乐学习是音乐教学的艺术，并不单单是向学生们传授本领。在教学过程中，有效地进行教学评价，随时的掌握教师教学的状况和学生学习的状况，才能够使学生在学习中始终保持兴奋的情绪，提高学生学习的效率和教师教学的质量。
总结：
小学生年龄比较小，因此在音乐教学中不能呆板的按照传统的教学模式，需要不断的改进，适时的寻找更加丰富多彩的教学方式，只有这样才能够提高学生学习的兴趣，使学生真正的爱上音乐，为以后的音乐的继续深造打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张彩玲.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J]
[2]董志林.新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质[J].新课程（小学版）
[3]沈蓉.试析《导入新课》成功教学法——《小学音乐教学法》优质课教学启示[J]
【关键词】新课改 小学音乐教师 专业素质能力
一、精心备课，深入分析
首先作为一位小学音乐老师，要对教材进行分析，深层地挖掘教材，把教材的重点的难点深入的掌握，才能够充分的发挥教材的作用。在对教材进行分析的时候，教师首先要仔细的反复的聆听，认真的记录下来自己对音乐作品的感悟和理解，然后对这些理解和感悟进行整理，在整理的时候巧妙的运用专业术语，然后再将自己的感悟和理解运用在教学当中去，提高教学的质量。另外音乐老师也要透彻的分析那些在课本中涉及到的音乐要素，只有分析透彻了，才能够明白本节课的教学目标，然后按照目标进行教学，能够提高课堂的质量。在分析了教材之后，接下来音乐教师也要对学生进行分析，最重要的是分析学生学习音乐的情况。教学内容分析的依据就是教师对学生的分析，只有针对具体的情况，了解到学生具体的在学习中遇到的问题，清晰的界定了对学生来说什么是难点什么是重点，然后教师才能够在接下来的教学中有针对性的、有目标的教学，准确的把握住整节课的教学的节奏，提高教学的质量。
二、创设情境，提高课堂的趣味性
在教学的时候，教师首先要善于培养和谐优美的教学气氛，让音乐成为教学气氛的背景，整个教学过程中都环绕着音乐。在营造教学气氛的时候，音乐教师首先要注意的是教课的内容以及孩子们的心理特征，然后结合这些方面的因素创造出与它们相适应的氛围，调动学生的积极性和情感，让学生在学习音乐的时候充分的结合自己的思想感情。比如在学习六年级上册的《摇篮曲》的时候，可以首先在音乐中饱含深情的向同学们讲述母爱的伟大，让他们想到睡觉前母亲给他们唱摇篮曲的情景，然后同学们就会渐渐的融入到音乐中去，用心的聆听，用心的吟唱，提高学生的学习兴趣。在音乐教学中，培养一定的情境在很大程度上可以提高教学的质量，不仅使学生们学好了要学习的内容，在潜移默化中还对学生有着重要的教育的意义。
三、建立和谐的师生关系
在音乐教学中，教师与学生建立和谐的师生关系是十分重要的，若是教师与学生的关系处理的好了，学生就很愿意听教师教课，跟着教师讲课的节奏走，同时积极的向老师提出意见和建议，有不理解的地方也會积极的提出来，这样更有助于教师有针对性的高效的教学。所以作为一位小学音乐教师，首先要真心的热爱自己的学生，不仅把学生当成是学生，同时还把学生当成自己的朋友和孩子，积极的修养师德，注意在学生中培养良好的教师形象。在学生遇到困难的时候，要积积极主动地去给予学生帮助，认真地帮助学生解决问题。对于那些学习目标不明确或者想法不正确的学生，教师更应该给以更多的关爱，用宽厚仁慈的心去引导学生走向正确的方向。另外教师在教学中要做到不偏不倚，公正的对待每一个学生，争取让每一个学生都有机会去表达自己的情感，只有做到这些学生才会喜欢你，喜欢你的课，从而尊重过你，认真地学习你教给他们的知识。
四、合理利用教材
为了实现音乐教学的目标，要将具体的音乐作品和生动的音乐实践活动结合起来。
1、在课堂中引进流行音乐。在音乐教学中，要教会学生掌握一定的识谱能力，这样才能够促进学生快速的学习，保持对音乐的兴趣和热情。而在音乐元素中，流行音乐受到不同年龄的人们的欢迎。在小学音乐教学中，为了提高学生的学习兴趣，促进学生更快的识谱能力，可以适当的引进一些流行的音乐，在选择引进的流行音乐时，要选择那种曲调简单，具有优美旋律，这样就可以激起学生学习的兴趣，降低了音乐学习的难度，同时提高学生视唱曲谱的能力。
2、音乐与姊妹艺术。作为一种艺术，音乐是和许多其他的艺术相通的，比如美术和电影。因此为了提高学习音乐的效率，可以让学生在音乐的姊妹艺术中去体会音乐的魅力。比如在学习《哆来咪》的时候，可以先让同学欣赏与音乐相关的电影《音乐之声》，提高学生对音乐的浓厚的兴趣。另外也可以组织同学去看画展，在欣赏画的过程中配合着与画的内容像适应的音乐，使同学们更加接近音乐，能够用心的去欣赏、去体会，这样的方法不仅能够可以使同学们的音乐情感体验更加的丰富，还增加了学习音乐的艺术效果。
五、因人而异，因材施教
每一个学生都具有不同的特点、不同的兴趣爱好。充分的了解学生的特征，因人而异、因材施教，对于小学音乐的教学具有很大的帮助。在教师教学中，学生的差异性不仅是增加教学难度的一大问题，但同时也是教学的一大资源，只有这一资源得到了合理的充分的利用，才能够正确的使教学的增殖得到实现。另外不同的学生对音乐的教学以及音乐本身都有不同的体会，这对音乐教师的教学来说又是一大资源，教师只要积极的听取学生的体验以及意见，就能够不断的改进教学方法，找到更加合适的教学方法，提高教学效率。
六、合理的利用教学评价，重视课堂反馈的实效性。
激励、鼓舞学生们的音乐学习是音乐教学的艺术，并不单单是向学生们传授本领。在教学过程中，有效地进行教学评价，随时的掌握教师教学的状况和学生学习的状况，才能够使学生在学习中始终保持兴奋的情绪，提高学生学习的效率和教师教学的质量。
总结：
小学生年龄比较小，因此在音乐教学中不能呆板的按照传统的教学模式，需要不断的改进，适时的寻找更加丰富多彩的教学方式，只有这样才能够提高学生学习的兴趣，使学生真正的爱上音乐，为以后的音乐的继续深造打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张彩玲.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J]
[2]董志林.新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质[J].新课程（小学版）
[3]沈蓉.试析《导入新课》成功教学法——《小学音乐教学法》优质课教学启示[J]