【摘 要】
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一、改变单一化的教育教学模式,强化学生综合职业能力rn1.推进人才培养模式改革,促进学生全面素质提升.完善“立体式”人才培养模式.“立体”,即构建就业有路、升学有望的人
【机 构】
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江西环境工程职业学院 江西 赣江 341002
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一、改变单一化的教育教学模式,强化学生综合职业能力rn1.推进人才培养模式改革,促进学生全面素质提升.完善“立体式”人才培养模式.“立体”,即构建就业有路、升学有望的人才立交桥,在校生完成2年基础模块的学习后,根据自身实际情况确定发展方向.就业方向实行“2.5+0.5”模式,强化教学技能和教师资格证的课程在校考取,再是在平时的课程学习中实现三个一.一是以职业能力培养为主线,进行专业技能方面的培训;二是以汇报演出、第二课堂、学生社团、技能大赛等各类“活动”为载体,多渠道、勤练兵、大力提高师生的综合素质.提高师生的综合素质;三是以“我与学生共成长”为理念,师生共同进行课件制作、模拟经典课例等教学活动.建立“全方位”人才培养队伍.成立以学前教育专家教授、市区教研室及资深幼儿园园长为主的专业建设指导委员会,共同完成多元化人才培养模式的建设.
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