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摘 要
在整个小学学习过程中，锻炼学生的计算能力尤为重要，这是他们必须具备的基本能力。纵观小学数学整个过程，计算无处不在，因此，要想切实学好小学数学的关键就是提高学生的计算能力。计算能力在某种程度上不仅能够培养学生的独立性、严谨性以及敏捷性，同时也能让学生养成做事认真负责的态度。但是考虑到现在科技手段的进步，计算机工具越发普遍，这使得学生的计算能力较之前有很大的降低，通过计算速度和正确率就能体现的淋漓尽致，这种情况令人担忧。因此，笔者对提高小学生的计算能力的策略进行了分析。
【关键词】小学数学；计算能力；策略；计算
在我们的日常生活当中，计算总是随处可见，而小学计算能力是进一步进行数学学习和探索的基础。《数学课程标准》中明确指出小学阶段计算的重要性和必要性，但由于现在计算机的普及，新课标中对小学生的计算能力要求比之前的课程标准少了很多，鉴于该情况，小学生的计算能力有所减弱，可仍旧不能体现出其地位的降低，相反，计算反而体现在生活的各方面，小到买东西、吃饭，大到工作中的计算等，因此，教师要培养学生重视计算的态度和能力，避免由于粗心导致错误百出。
在小学教学中，计算贯穿整个教学过程，由此能够看出其重要性。但是计算虽然重要，却不是很难，也正是由于这一点，往往被教师和学生所忽视，认为计算不是难点，只要认真就可以做对，因此，教学的时候对练习和算法比较重视，而忽略了学生的理解，这致使小学生在低年级时候计算常常出现错误，甚至是高年级小学生，也是计算错误不断。学生计算不对的原因有很多，集中表現在计算习惯、方法、技巧、态度、兴趣等方面，很多学生对计算持轻视态度，这就令他们做题时出现马虎、粗心的情况，不是抄错数就是漏写数，再不就是不验算、没有注意运算顺序等等，因此，笔者从实践教学出发，对提高小学数学计算能力的策略进行了探究。
1 要想计算能力提高，必须掌握基础知识。
学生在做计算题的时候，对于计算当中涉及到的基础知识要掌握牢固，这是确保计算正确的前提，比如运算顺序是什么、能否简便、用什么样的运算定律、有没有计算公式等。再比如学生进行小数和分数的四则混合运算的时候，就要理解两者的区别，什么时候化成分数简单，什么时候化成小数简便，这就要求学生熟知通分、约分、假带分数转换、特殊小数和分数转换等知识点。从这方面分析，教师讲课时候要夯实学生的基础知识，为熟练计算，减少错误而做好铺垫。
另外，小学高年级学生在做计算题的时候不要急于求成，教师应指导学生循序渐进，因为相比低年级，他们的基础知识更多，涉及的面更广。比如分数的、小数的、面积公式的、周长公式的、运算定律的、简便运算的等等，这就要求教师要针对不同的题型来提高学生的基础知识，以便在进一步计算时可以游刃有余。
2 强化小学生的口算能力
计算的基础是口算，因此，平常教师要把口算训练常态化，最直接的方式就是每天做口卡，同时规定在单位时间内做完，然后可以在班内举行口算竞赛，塑造一种以计算正确为荣，以计算错误为耻的氛围，以激励学生及时对新内进行巩固。不仅如此，教师还可以在课前的3分钟进行口算测验，很多学生在讲课的前夕注意力不集中，也有些学生慢热，而这个口算测验不但能帮助他们快速进入状态，而且也能及时纠正他们的计算，于教师和学生而言，都是一种相互促进。
3 培养学生养成打草稿的习惯
虽然上述提到加强学生的口算能力，但是这指的是相对简单的计算，一旦遇到的计算数大、量大，超出口算范围的，那么肯定就需要通过摆竖式的形式来计算，这就少不了打草稿。有的学生压根就没有草稿纸，这是一种很不好的现象，要从低年级就开始培养学生打草稿的习惯。俗话说的好，好脑袋瓜不如蜡笔头，不仅做语文笔记如此，学生的计算更应该如此，很多计算比较复杂，单纯靠脑子没有那么强的运算能力。而有的学生宁愿为了节省时间而算错，也不愿打草稿，可能是过于自信，也可能是不喜欢，不论如何，对不打草稿的情况要坚决制止，教师应鼓励学生打草稿，稿纸要随数学作业一同出现，通过打草稿既可以改变学生的粗心毛病，又能培养学生认真做题的意识，进而使他们的计算能力提高，培养学生养成这样的好习惯能使他们终生受用。
4 总结易错题
小学很多计算题有规律和诀窍，教师要指导学生学会总结，对自己经常出现的错误要誊到错题积累本上，然后定期复习。比如经常遇到的简便运算类型、小数除法试商不够除忘记补零类型、忘记添加小数点等情况，把错过的题分类整理，相当于让学生又自行分析了一遍，能够起到事半功倍的效果。
5 结束语
综上所述，小学阶段计算很重要，教师要积极探索新的方法来提高教学质量，同时更要扭转学生对计算不重视的心理，唯有认真对待，培养他们负责任的态度，那么就会使学生的计算能力提高，而不会成为他们学习数学的绊脚石。
参考文献
[1]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：131+133.
[2]王红娟，张彩琴，李亚群.小学数学计算能力培养探索[J].新西部（理论版），2016（13）：170+172.
[3]高彩霞.高效课堂背景下小学数学课堂教学方式——如何提高低年级学生的数学计算能力[J].教育教学论坛，2013（36）：277+255.
作者单位
宁夏中卫市中宁县第五小学 宁夏回族自治区中宁县 755100
在整个小学学习过程中，锻炼学生的计算能力尤为重要，这是他们必须具备的基本能力。纵观小学数学整个过程，计算无处不在，因此，要想切实学好小学数学的关键就是提高学生的计算能力。计算能力在某种程度上不仅能够培养学生的独立性、严谨性以及敏捷性，同时也能让学生养成做事认真负责的态度。但是考虑到现在科技手段的进步，计算机工具越发普遍，这使得学生的计算能力较之前有很大的降低，通过计算速度和正确率就能体现的淋漓尽致，这种情况令人担忧。因此，笔者对提高小学生的计算能力的策略进行了分析。
【关键词】小学数学；计算能力；策略；计算
在我们的日常生活当中，计算总是随处可见，而小学计算能力是进一步进行数学学习和探索的基础。《数学课程标准》中明确指出小学阶段计算的重要性和必要性，但由于现在计算机的普及，新课标中对小学生的计算能力要求比之前的课程标准少了很多，鉴于该情况，小学生的计算能力有所减弱，可仍旧不能体现出其地位的降低，相反，计算反而体现在生活的各方面，小到买东西、吃饭，大到工作中的计算等，因此，教师要培养学生重视计算的态度和能力，避免由于粗心导致错误百出。
在小学教学中，计算贯穿整个教学过程，由此能够看出其重要性。但是计算虽然重要，却不是很难，也正是由于这一点，往往被教师和学生所忽视，认为计算不是难点，只要认真就可以做对，因此，教学的时候对练习和算法比较重视，而忽略了学生的理解，这致使小学生在低年级时候计算常常出现错误，甚至是高年级小学生，也是计算错误不断。学生计算不对的原因有很多，集中表現在计算习惯、方法、技巧、态度、兴趣等方面，很多学生对计算持轻视态度，这就令他们做题时出现马虎、粗心的情况，不是抄错数就是漏写数，再不就是不验算、没有注意运算顺序等等，因此，笔者从实践教学出发，对提高小学数学计算能力的策略进行了探究。
1 要想计算能力提高，必须掌握基础知识。
学生在做计算题的时候，对于计算当中涉及到的基础知识要掌握牢固，这是确保计算正确的前提，比如运算顺序是什么、能否简便、用什么样的运算定律、有没有计算公式等。再比如学生进行小数和分数的四则混合运算的时候，就要理解两者的区别，什么时候化成分数简单，什么时候化成小数简便，这就要求学生熟知通分、约分、假带分数转换、特殊小数和分数转换等知识点。从这方面分析，教师讲课时候要夯实学生的基础知识，为熟练计算，减少错误而做好铺垫。
另外，小学高年级学生在做计算题的时候不要急于求成，教师应指导学生循序渐进，因为相比低年级，他们的基础知识更多，涉及的面更广。比如分数的、小数的、面积公式的、周长公式的、运算定律的、简便运算的等等，这就要求教师要针对不同的题型来提高学生的基础知识，以便在进一步计算时可以游刃有余。
2 强化小学生的口算能力
计算的基础是口算，因此，平常教师要把口算训练常态化，最直接的方式就是每天做口卡，同时规定在单位时间内做完，然后可以在班内举行口算竞赛，塑造一种以计算正确为荣，以计算错误为耻的氛围，以激励学生及时对新内进行巩固。不仅如此，教师还可以在课前的3分钟进行口算测验，很多学生在讲课的前夕注意力不集中，也有些学生慢热，而这个口算测验不但能帮助他们快速进入状态，而且也能及时纠正他们的计算，于教师和学生而言，都是一种相互促进。
3 培养学生养成打草稿的习惯
虽然上述提到加强学生的口算能力，但是这指的是相对简单的计算，一旦遇到的计算数大、量大，超出口算范围的，那么肯定就需要通过摆竖式的形式来计算，这就少不了打草稿。有的学生压根就没有草稿纸，这是一种很不好的现象，要从低年级就开始培养学生打草稿的习惯。俗话说的好，好脑袋瓜不如蜡笔头，不仅做语文笔记如此，学生的计算更应该如此，很多计算比较复杂，单纯靠脑子没有那么强的运算能力。而有的学生宁愿为了节省时间而算错，也不愿打草稿，可能是过于自信，也可能是不喜欢，不论如何，对不打草稿的情况要坚决制止，教师应鼓励学生打草稿，稿纸要随数学作业一同出现，通过打草稿既可以改变学生的粗心毛病，又能培养学生认真做题的意识，进而使他们的计算能力提高，培养学生养成这样的好习惯能使他们终生受用。
4 总结易错题
小学很多计算题有规律和诀窍，教师要指导学生学会总结，对自己经常出现的错误要誊到错题积累本上，然后定期复习。比如经常遇到的简便运算类型、小数除法试商不够除忘记补零类型、忘记添加小数点等情况，把错过的题分类整理，相当于让学生又自行分析了一遍，能够起到事半功倍的效果。
5 结束语
综上所述，小学阶段计算很重要，教师要积极探索新的方法来提高教学质量，同时更要扭转学生对计算不重视的心理，唯有认真对待，培养他们负责任的态度，那么就会使学生的计算能力提高，而不会成为他们学习数学的绊脚石。
参考文献
[1]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：131+133.
[2]王红娟，张彩琴，李亚群.小学数学计算能力培养探索[J].新西部（理论版），2016（13）：170+172.
[3]高彩霞.高效课堂背景下小学数学课堂教学方式——如何提高低年级学生的数学计算能力[J].教育教学论坛，2013（36）：277+255.
作者单位
宁夏中卫市中宁县第五小学 宁夏回族自治区中宁县 755100