论文部分内容阅读
【摘 要】我们政治教师肩负着在21世纪提高整个民族环保素质的时代重任。因而不仅要提高自身的环保素质，还要具备对青年学生进行环保教育的知识与能力。环保意识是现代人的基本素质，对学生进行环保教育是每位老师义不容辞的责任，不仅对现实的生态环境有直接影响，更决定着未来的生态环境状况。青年学生的生态道德，一要靠教育，二要靠实践。而在政治教育教学过程中渗透环保教育则是一个重要的时机。
【关键词】高中政治；环保教育；渗透
人类在开发和利用大自然的过程中，由于无节制地向大自然索取资源，肆无忌惮地向大自然排放废物，导致地球上的森林在减少，草原在退化，荒漠化的土地面积与日俱增，侵蚀了人类美好的家园；气候恶化、大气污染、温室效应、淡水紧缺……严重地影响了人类的生产和生活。在我国，有70%的江河水系受到污染，其中40%基本丧失了使用功能，流经城市的河流受到严重污染的达95%以上；有3亿农民喝不到干净水，4亿城市人呼吸不到新鲜空气；1/3的国土被酸雨覆盖，世界上污染最严重的20个城市我国竟占了16个……这是来自多个渠道勾勒出的环境现状。综合世界银行、中科院和环保总局的测算，我国每年因环境污染造成的损失约占GDP 的10%左右。可持续发展观是人类发展观的一次根本变革，是当前我国构建社会主义和谐社会的一个根本要素，也是世界各国当今发展的潮流。可持续发展的关键问题是生态环境保护，是人与自然的和谐发展，是人类面对生态环境不断失衡、生活环境不断恶化而进行的历史抉择。随着人们对客观环境认识的不断深化，要求环境教育也要不断深化，环境教育系统、全面、和谐的发展是全社会可持续发展的重要条件之一。环境教育作为21世纪的一门重要的教育科学，应主动适应社会发展的需要，跟上时代的步伐。环保意识是现代人的基本素质，对学生进行环保教育是每位老师义不容辞的责任，不仅对现实的生态环境有直接影响，更决定着未来的生态环境状况。青年学生的生态道德，一要靠教育，二要靠实践。而在政治教育教学过程中渗透环保教育则是一个重要的时机。
1. 挖掘教材蕴含的环保因素，培养学生的环保意识
在课堂教学中要深入挖掘教材蕴含的环保因素，特别是那些渗透了“绿色意识”的内容，要把它讲深讲透讲活，充分发挥教材在环保教育方面的潜力。这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如，讲植树造林对保护改善环境的作用时，举例日常生活中使用的一次性筷子，它的原料是树木。俗话说：十年树木，百年树人。一棵树长成需要十年时间。树木有涵养水源、产生氧气、吸收有毒气体、防止大气污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片树林被砍，使得森林面积锐减，水土流失，温室效益，特大洪灾和沙尘暴等环境问题越来越明显，给国家带来巨大的经济损失。又如，在一节政治课上，我与学生探讨“食物链与人”的关系，分析生态平衡的重要性，使学生意识到进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。通过以上事例介绍及对比，可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情，使学生能从身边的小事做起：爱护花草树木，阳台养花种草，植树节每人争栽一棵树，把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。如在教学“自然的声音”这一单元，就是我们渗透环保教育的好时机。在讲述人类的朋友——自然之后，再把学生的注意力转到人类是如何对待自己的朋友上来，强调人们对自然的严重破坏，并举出一些实例，使学生认识到由于人类的过度消耗，自然资源日趋枯竭，环境日益恶化。人类的大自然母亲在呻吟!人类的大自然朋友在哭泣!我们应该积极行动起来亲近自然，感激自然，保护自然，做大自然的朋友。其实，保护大自然，保护人类生存的环境，也就是在保护人类自己。并以此为契机，引导学生树立环保意识，转变学生的观念，为美化我们的家园献一份心尽一份力。又如在教学“实施可持续发展的战略”这一专题时，我们就可以组织学生进行社会调查，走出学校，走进工厂企业或社区，让学生亲自去调查，亲自去感受，亲自去体验。以此来增加学生对环保作用的认识，增加对大自然的热爱与向往，使“让我们的天更蓝、水更清、山更绿”成为学生所追求的目标。
2. 从生活入手，增强学生的环保意识
生活是最生动的课堂。教师应把环保教育与学生的生活紧密联系起来，做个“有心人”，善于调动学生，引导学生环保要从身边做起，并使之成为我们的自觉行动、一种时尚。
只有环保意识是不行的，还要有把这种意识转化为学生的自觉行动，并使之养成良好的环保行为习惯。“保护环境”并不是一句空话，是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护做出贡献。我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、节约用电、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现，积极参与到环境保护中来，从身边事做起，从小事做起；促进形成“人人关心环境，人人保护环境”的社会风尚，提高文明素质，为把社区建设成为环境优美、生态良好、人居和谐的绿色家园做出积极的贡献!。只有这样，我们的环保教育才是有成效的，才真正落到了实处。
3. 利用纪念日，渗透环保意识
结合世界水日、环境日、土地日、戒烟日、植树节等纪念日，可以搞专题讲座、举办墙报专栏、观看环保专题录像、举办环保知识竞赛等普及环保知识，还可以鼓励学生走向社会，向人们进行环保宣传，从而为环保活动大造声势，在整个社会形成一种环保的社会风气。还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查。如，开展黄河水资源调查、农贸市场塑料袋使用及危害等系列社会实践活动。还组织学生参加公益劳动，如到公共场所打扫卫生等。通过这些丰富多彩的教学形式，既增强了教育效果，提高了学生环境保护意识和环境保护的责任感，也激发学生参与环境保护的愿望，主动参与到环境保护活动之中去。
4. 联系实际，开展丰富多彩的环保活动
我们要通过积极开展主题鲜明、形式多样、所喜闻乐见的环保体验教育活动，让广大学生亲身体验大自然，引导他们参与开发区环境建设实践，增强他们的环保意识、生态环境意识和可持续发展意识，进一步树立“环境人人有关、环保人人有责”的观念。
环境教育的终极目标在于培养具有环境伦理道德的人，使受教育者具备正确的环境态度和价值观，并能做出理想的环境行为。我们的环保教育不仅仅停留在几个口号上，几次环保宣传活动上，几篇环保调查小论文上，而应该深入到学生的日常行为当中去，让他们在日常的生活、学习中自然而然地体现出保护环境的自觉意识。在德国法兰克福的小学里，每一学期新生到学校注册报到时，就领到了一套教科书和一册环保记事本，记事本的封面以及扉页之后的每一页左上角都印刷有精美的风光照片，大自然的无限美景……老师告诉学生这不是供写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不是一本普通的画册，是环保记事本，并且还告诉学生记事本是用废纸和垃圾生产的“再生纸”制成的，不用耗费大量木材，砍伐宝贵的树林资源。一周下来，在某些学生的环保记事本上就有了如下的记录：周一，我为濒临灭绝的灰鹤捐了一马克的零花钱；周二，夜里睡觉忘了关灯，浪费了大量的电，真不应该；周三，上图画课时连撕了三张白纸，老师说，造纸要消耗木材和大量的水，我感到惭愧……不难看出，对孩子进行务实的环保教育，不停留在简单的大道理的灌输上，要求孩子从自己做起，从自己家里做起，从日常生活中点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到一种可贵的环保意识，进而渐渐培养和形成种种更为可贵的自觉的环保习惯，这也是最好的德育，以春风化雨、润物无声的形式让学生树立正确的思想意识，养成落实在行动上的行为习惯。
环境教育是提高学生思想道德素质的重要手段，也是我们政治教师义不容辞的责任。在政治课堂上渗透环境教育，可以培养学生具有以“人与环境”、“人与人”之间和谐发展为基础的环境道德、环境伦理、环境价值观。环境教育可以和爱国主义教育、法制教育相结合，比如在国情教育中就能够很好地渗透环境教育的内容。在进行环境教育的活动中，还可以培养学生相互帮助、遵守纪律等良好品质。环境教育同时也是提高学生科学文化素质的重要载体，现实环境问题本身及其解决办法都不是固定不变的，通过环境教育，能激发学生的求知欲，促使他们加强创新意识，提高创新精神和实践能力。
【关键词】高中政治；环保教育；渗透
人类在开发和利用大自然的过程中，由于无节制地向大自然索取资源，肆无忌惮地向大自然排放废物，导致地球上的森林在减少，草原在退化，荒漠化的土地面积与日俱增，侵蚀了人类美好的家园；气候恶化、大气污染、温室效应、淡水紧缺……严重地影响了人类的生产和生活。在我国，有70%的江河水系受到污染，其中40%基本丧失了使用功能，流经城市的河流受到严重污染的达95%以上；有3亿农民喝不到干净水，4亿城市人呼吸不到新鲜空气；1/3的国土被酸雨覆盖，世界上污染最严重的20个城市我国竟占了16个……这是来自多个渠道勾勒出的环境现状。综合世界银行、中科院和环保总局的测算，我国每年因环境污染造成的损失约占GDP 的10%左右。可持续发展观是人类发展观的一次根本变革，是当前我国构建社会主义和谐社会的一个根本要素，也是世界各国当今发展的潮流。可持续发展的关键问题是生态环境保护，是人与自然的和谐发展，是人类面对生态环境不断失衡、生活环境不断恶化而进行的历史抉择。随着人们对客观环境认识的不断深化，要求环境教育也要不断深化，环境教育系统、全面、和谐的发展是全社会可持续发展的重要条件之一。环境教育作为21世纪的一门重要的教育科学，应主动适应社会发展的需要，跟上时代的步伐。环保意识是现代人的基本素质，对学生进行环保教育是每位老师义不容辞的责任，不仅对现实的生态环境有直接影响，更决定着未来的生态环境状况。青年学生的生态道德，一要靠教育，二要靠实践。而在政治教育教学过程中渗透环保教育则是一个重要的时机。
1. 挖掘教材蕴含的环保因素，培养学生的环保意识
在课堂教学中要深入挖掘教材蕴含的环保因素，特别是那些渗透了“绿色意识”的内容，要把它讲深讲透讲活，充分发挥教材在环保教育方面的潜力。这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如，讲植树造林对保护改善环境的作用时，举例日常生活中使用的一次性筷子，它的原料是树木。俗话说：十年树木，百年树人。一棵树长成需要十年时间。树木有涵养水源、产生氧气、吸收有毒气体、防止大气污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片树林被砍，使得森林面积锐减，水土流失，温室效益，特大洪灾和沙尘暴等环境问题越来越明显，给国家带来巨大的经济损失。又如，在一节政治课上，我与学生探讨“食物链与人”的关系，分析生态平衡的重要性，使学生意识到进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。通过以上事例介绍及对比，可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情，使学生能从身边的小事做起：爱护花草树木，阳台养花种草，植树节每人争栽一棵树，把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。如在教学“自然的声音”这一单元，就是我们渗透环保教育的好时机。在讲述人类的朋友——自然之后，再把学生的注意力转到人类是如何对待自己的朋友上来，强调人们对自然的严重破坏，并举出一些实例，使学生认识到由于人类的过度消耗，自然资源日趋枯竭，环境日益恶化。人类的大自然母亲在呻吟!人类的大自然朋友在哭泣!我们应该积极行动起来亲近自然，感激自然，保护自然，做大自然的朋友。其实，保护大自然，保护人类生存的环境，也就是在保护人类自己。并以此为契机，引导学生树立环保意识，转变学生的观念，为美化我们的家园献一份心尽一份力。又如在教学“实施可持续发展的战略”这一专题时，我们就可以组织学生进行社会调查，走出学校，走进工厂企业或社区，让学生亲自去调查，亲自去感受，亲自去体验。以此来增加学生对环保作用的认识，增加对大自然的热爱与向往，使“让我们的天更蓝、水更清、山更绿”成为学生所追求的目标。
2. 从生活入手，增强学生的环保意识
生活是最生动的课堂。教师应把环保教育与学生的生活紧密联系起来，做个“有心人”，善于调动学生，引导学生环保要从身边做起，并使之成为我们的自觉行动、一种时尚。
只有环保意识是不行的，还要有把这种意识转化为学生的自觉行动，并使之养成良好的环保行为习惯。“保护环境”并不是一句空话，是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护做出贡献。我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、节约用电、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现，积极参与到环境保护中来，从身边事做起，从小事做起；促进形成“人人关心环境，人人保护环境”的社会风尚，提高文明素质，为把社区建设成为环境优美、生态良好、人居和谐的绿色家园做出积极的贡献!。只有这样，我们的环保教育才是有成效的，才真正落到了实处。
3. 利用纪念日，渗透环保意识
结合世界水日、环境日、土地日、戒烟日、植树节等纪念日，可以搞专题讲座、举办墙报专栏、观看环保专题录像、举办环保知识竞赛等普及环保知识，还可以鼓励学生走向社会，向人们进行环保宣传，从而为环保活动大造声势，在整个社会形成一种环保的社会风气。还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查。如，开展黄河水资源调查、农贸市场塑料袋使用及危害等系列社会实践活动。还组织学生参加公益劳动，如到公共场所打扫卫生等。通过这些丰富多彩的教学形式，既增强了教育效果，提高了学生环境保护意识和环境保护的责任感，也激发学生参与环境保护的愿望，主动参与到环境保护活动之中去。
4. 联系实际，开展丰富多彩的环保活动
我们要通过积极开展主题鲜明、形式多样、所喜闻乐见的环保体验教育活动，让广大学生亲身体验大自然，引导他们参与开发区环境建设实践，增强他们的环保意识、生态环境意识和可持续发展意识，进一步树立“环境人人有关、环保人人有责”的观念。
环境教育的终极目标在于培养具有环境伦理道德的人，使受教育者具备正确的环境态度和价值观，并能做出理想的环境行为。我们的环保教育不仅仅停留在几个口号上，几次环保宣传活动上，几篇环保调查小论文上，而应该深入到学生的日常行为当中去，让他们在日常的生活、学习中自然而然地体现出保护环境的自觉意识。在德国法兰克福的小学里，每一学期新生到学校注册报到时，就领到了一套教科书和一册环保记事本，记事本的封面以及扉页之后的每一页左上角都印刷有精美的风光照片，大自然的无限美景……老师告诉学生这不是供写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不是一本普通的画册，是环保记事本，并且还告诉学生记事本是用废纸和垃圾生产的“再生纸”制成的，不用耗费大量木材，砍伐宝贵的树林资源。一周下来，在某些学生的环保记事本上就有了如下的记录：周一，我为濒临灭绝的灰鹤捐了一马克的零花钱；周二，夜里睡觉忘了关灯，浪费了大量的电，真不应该；周三，上图画课时连撕了三张白纸，老师说，造纸要消耗木材和大量的水，我感到惭愧……不难看出，对孩子进行务实的环保教育，不停留在简单的大道理的灌输上，要求孩子从自己做起，从自己家里做起，从日常生活中点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到一种可贵的环保意识，进而渐渐培养和形成种种更为可贵的自觉的环保习惯，这也是最好的德育，以春风化雨、润物无声的形式让学生树立正确的思想意识，养成落实在行动上的行为习惯。
环境教育是提高学生思想道德素质的重要手段，也是我们政治教师义不容辞的责任。在政治课堂上渗透环境教育，可以培养学生具有以“人与环境”、“人与人”之间和谐发展为基础的环境道德、环境伦理、环境价值观。环境教育可以和爱国主义教育、法制教育相结合，比如在国情教育中就能够很好地渗透环境教育的内容。在进行环境教育的活动中，还可以培养学生相互帮助、遵守纪律等良好品质。环境教育同时也是提高学生科学文化素质的重要载体，现实环境问题本身及其解决办法都不是固定不变的，通过环境教育，能激发学生的求知欲，促使他们加强创新意识，提高创新精神和实践能力。