小学数学高效课堂的探究

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关注学生的主体性发展实践探索,以“设计问题——小组合作——点拔与评价”是最主要的教学模式,通过以教师合理设计合作学习的问题,开展好小组合作学习,制定合作规则和分工,合理分工,各司其职。使每个学生都明确自己的任务,才能更好的避免消极组员的产生,真正让每个学生都投入到学习中去,使每个学生都成为学习的主体。然后通过教师的点拔与评价,以提高学生的分析问题、解决问题的能力,培养学生的发散思维与创新意识的方向上。而对于后进生则以知识点、具体过程为主。把重心放在知识层面的掌握上对于中等生则两者兼顾。通过评价,激励学生再
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